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              北京幼兒園互動軟件系統加盟信息推薦 北京日月星云

              發布時間:2021-08-29 08:12  

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              視頻作者:北京日月星云科技發展有限公司






              幼兒互動樂園軟件——師幼互動的好處

              創設良好的師幼互動心理環境

              心理環境作為一種潛意識的教育因素,對幼兒影響可以說十分的重要。古人云:“親其師而信其道”,因而,讓他們在平等、融洽、和諧的人際環境中獲得教育和發展就顯得尤為重要。教師應在尊重幼兒的基礎上與其溝通,蹲下來,和他做朋友,讓孩子愿意把心里的東西老師,當然教師還要善于發現幼兒的閃光點。幼兒在情感上是比較脆弱的,對成人的依賴思想十分的嚴重,教師的評價是他們自我意識形成的重要依據。受到長期師幼互動模式的影響,幼兒發起的互動主要表現為請示或征詢許可、展示活動結果、告狀等等,而很少有發表個人見解或與教師共同游戲,更是缺少主動提問或替老師做事的機會,而且年齡越小,這種特征越明顯。教師有時雖意識到了要給幼兒營造一個寬松和諧的外部氛圍,運用正面的方法引導兒童的行為、鼓勵兒童嘗試新的事物等,但卻又因種種原因而聽之任之,缺乏參與和指導,教育不能取得良好的效果。



              幼兒互動樂園軟件——如何做到師幼互動呢?

              轉變教師角色意識、適當調整教育行為《綱要.》中提到的“創造一個自由、寬松的語言交往環境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談……”“……為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會,增強其自尊心和自信心” 都充分顯示了對安全、愉快、寬松的外部氛圍的重視。要形成這種氛圍,教師角色定位是核心問題。教師必須按照求,將自己定位為良好師幼互動環境的創造者,交往機會的提供者,積極師幼互動的組織者和幼兒發展的支持者、幫助者、指導者和促進者。


              尊重幼兒,以對話方式建立民主、平等的師幼關系。

              教師要尊重幼兒,信任、熱愛幼兒,在和幼兒平等對話與交流中以智慧、情感啟迪幼兒。

              對話是師生相互平等,相互尊重,相互關愛的心靈溝通,是師生共同尋求真理,相互幫助,相互促進的過程。

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              幼兒園互動樂園軟件——讓教師成為促進師幼互動的支點

              在與幼兒的交往中,教師的一舉手一投足都會對幼兒產生至關重要的影響。那么教師應如何有效的促進師幼互動呢?

              1、 尊重理解幼兒,尋找溝通點,把握興趣點

              每個幼兒都是一本書,一本需要成人不斷用心去理解的書。我們只有尋找到通向他們心靈世界的通道,才能建立彼此的信任,抓住其興趣,挖掘有價值的教育內容,與幼兒共同合作學習,《綱要》中也提出教師要善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導,師幼只有在共同參與與探索,共同提出設想,共同尋找材料,共同尋求結果的互動中,才能迸發出智慧火花,促進情感的交流,在這互動過程中,教師對幼兒是一種滋潤式的哺育而不再是傾瀉式的灌入。

              2、 挖掘閃光點,接過孩子拋過來的

              球用欣賞的眼光客觀地看待孩子的行為,每個幼兒都有被認可的欲望,當他千辛萬苦完成自己的活動后,如果老師對孩子的活動及其成果表現出驚奇、興趣、欣賞,甚至由衷的喜悅,那么就扔接住幼兒拋過來的球,以某種方式還給他們,使他們有繼續發展的動力,讓幼兒在身心感到愉悅的同時,也有助于形成幼兒良好的自我意識,進而使他們富有創造的勇氣和熱情。

              3、 理解幼兒想像

              產生師生共鳴現象在探索活動中,師幼雙方往往處于積極的互動狀態,有時教師的語言、提供的材料能給幼兒以啟發,有時幼兒的觀察、想像又讓教師增長見識,大開眼界。