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              發布時間:2020-12-20 10:00  

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              如何寫作文

              抓不住題目中的關鍵詞怎么辦?

              將作文要求中的詞組或句子以詞為單位進行劃分,然后逐詞斟酌,仔細推敲,反復琢磨,明確范圍,抓注重點。

              不會選材怎么辦?

              寫文章要言之有物。這個“物”就是構成文章的材料,是一篇文章的物質基礎,文章的主題要靠這個基礎來體現。

              材料對寫文章既然如此重要,那么,社會生活中的材料浩如煙海,我們自己積累的材料也很多,什么材料才能寫進文章中呢?選材必須遵循以下四條原則:

              (1)要圍繞主題選擇材料。選材的主要依據是主題。要根據主題的需要決定材料的取舍和詳略、主次。能夠有力地表現主題的一定要選,要詳寫;對主題有一定表現力的,是次要材料,要少選或不選,選也要略寫;與主題無關的不選。

              (2)要選擇典型材料。典型的材料,就是有代表性的,能充分說明問題的材料。它具有普遍意義,能深刻、有力地揭示事物的真相、特征,能起到以一當十的作用。

              (3)要選擇真實準確的材料。所選的材料必須符合客觀實際情況,能反映事物的本質,而不是生編硬造的,或個別的、偶然的現象。

              (4)要選擇新穎的材料。表現在三個方面:材料新鮮富有時代氣息的;如不是新鮮的也要別人沒有或很少用過的;或改變角度,寫出新意。



              怎么樣才能寫好作文呢?

              模仿中創新。

              人類能借助模仿而飛快地學習。特別是孩子,他們非常善于在模仿中學習,如果不許模仿,他們一定舉步維艱。剛開始的所謂臨摹,可以以記人家的結構為主,猶如偷學了幾招花拳繡腿,當然,臨摹“結構”學的是招式,偷的是初級功法。臨摹“構思”和“角度”,學的是配方,偷的是中級功法。臨摹人家的“思維方式”,學的是精髓,偷的是功法。提高語文成績的小技巧1、多看點試卷的精析文章,而非一味地做試卷。

              在模仿中要有創新,還應教會孩子像大師一樣思考。像大師一樣,并不困難,只要對生活的態度不粉飾、不矯情,坦誠地去表現、體味、感悟、剖析生活,特別是自己熟悉和有興趣表現的生活,就可以了。讓孩子學會把自己的觀察思考整理整理寫下來。看、想、寫,往復運動,盤旋上升,久而久之,就既有生活又有思想了,思考可以帶動對生活的構思和表達。4、閱讀文章完成題目類題,在讀文章的時候切不可一字一句死摳,也不能一目十行。

              每個人的生活都是有獨特個性的,弘樂《國韻作文》提倡要善于從生活素材中,看見別人見不到的東西,挑選、提煉出那些新鮮、感人的材料,把有獨特感受的材料寫出來,就會令人耳目一新。


              多觀察生活,體驗生活。

              A、讀萬卷書,行萬里路,做萬件事。概括起來說,要寫好作文要做好以下四點:A、玩中豐富自己的人生實踐證明,會玩的人往往容易取得成功,科學上許多重大的發明,都和玩有關系哦。愛玩瓶瓶罐罐的愛迪生成了大發明家,終身的諾貝爾成了大化學家。而那些文學家、大詩人呢,似乎個個都是旅行家,游山玩水,寫出了精美的散文、游記。所以,寫好作文的秘訣——會玩。玩的豐富多彩一些,自然比閉門不出好得多了。語文閱讀解題步驟點撥1.通讀文章,了解主要內容,揣摩中心思想。

              B、讀中豐富自己的情感。立品同白玉,讀書上青云。愛讀書的孩子,沒有壞孩子。所以,寫好作文的第二秘訣——多讀。精讀與泛讀像結合,深度與廣度相結合,變他人所知為自己所知,充實自己的頭腦,豐富自己的情感。

              C、思中激發創造的靈感。魯迅先生說過:“一味只讀,就變成了書櫥。”這就是孔子警示我們的“學而不思則罔”。只有在經歷了、閱讀了之后深入地思考,才會不斷激發創作的靈感,使自己文思泉涌。所以,寫好作文的第三秘訣——會思。

              D、寫好表達自己的情感。“好腦子不如爛筆頭”。清朝唐彪寫過《文章惟多做始能精熟》,穩重強調了多做文章的妙處:“多讀乃藉人之功夫,多做乃切實求己功夫,其益相去遠矣。”由此可見,多寫,把生活中的點點滴滴記錄下來,才能鍛煉出良好的表達能力。

              寫好作文的秘訣——多寫。

              玩的、讀的、想的,如實地記下來,加以真情的抒發,就是好作文吧。語文素養與能力的培養,一定要注重培養孩子閱讀理解和寫作能力。例如:美國的教育就非常注重孩子閱讀理解與寫作能力的培養與訓練。這兩方面是培養孩子獨立思考能力,特別是批判性思考和創新能力的重要手段之一。引導和促使孩子通過觀察、調查、訪談、上網、閱讀、思考等多種途徑,運用各種方法搜集生活中的材料。



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