聊城兒童科學實驗套裝可定制課程「魔力創想」

   魔力創想教育科技有限公司是一家集產品研發、課程設計、生產銷售、教學服務為一體的專注于4-12幼少兒年齡段科學教育的科技公司。提供個性化課程服務，所有課程包括教材、器材、課件、教案，均配套設計，歡迎隨時前來咨詢！

幼升小解決好六個斷層的連接問題

 ①關系人的斷層。孩子入學后，必須離開“第二個母親”角色的關系人──幼兒園教師，而去接受嚴格要求、學習期望高的小學教師，這使孩子感到壓力和負擔。

 ②學習方式的斷層。小學中正規的科目學習方式與幼兒園的自由游戲、探索學習和發現學習方式有較大區別，孩子必須有適當的時間加以適應。

 ③行為規范的斷層。通常在幼兒園被認為是理所當然的個人要求，在小學不再被重視，孩子入小學后，必須學會正確地認識自己，融入集體，他們以往的感性將漸漸被理性和規則所控制。

身邊的科學小知識

 地球上動物、植物的生存離不開氧氣，一切物質的燃燒，動植物的腐爛，鐵的生銹等也離不開氧氣。那么，長此以往，地球上的氧氣會不會用完呢？

　　19 世紀時，英國物理學家湯姆遜?克爾文曾十分憂慮地說：“隨著工業的發達與人口的增多，500 年以后，地球上的所有的氧氣將被用光，人類將趨于滅亡！”事實證明，這種擔憂完全是多余的，地球上的氧氣不會用完。

　　瑞士的科學家謝尼伯曾經做過這樣一個實驗：他采集了許多植物的綠葉，浸在水里，放在陽光底下。葉子很快就不斷地發出一個個小氣泡，謝尼伯用一只試管收 集了這些氣體。這些氣體是什么呢？當謝尼伯把一片點著了的木條扔進試管時，木條猛烈地燃燒，射出耀眼的光芒。這說明試管內是氧氣，因為，只有氧氣才能幫助 燃燒。

在小學教學的開展過程中往往需要依賴相關的器材來完善教學的開展，尤其建立在小學科學實驗器材基礎上，所能為孩童教學深入開展帶來的正面價值更是不可估量，所以在小學教學的開展實現中落實品質的小學科學實驗器材來滿足更多標準和要求的教學執行顯然意義重大。那么如何落實選擇的要點執行才能在根本上更好的確保品種齊全的小學科學實驗器材選擇落實？

要從制作的工藝入手

 現如今小學教學需要運用到的小學科學實驗器材涉及面越來越廣，尤其部分特殊的課程更是需要依賴先進設計和建立在教學科學研發后的基礎上來完善。因而在進行小學科學實驗器材選擇落實的過程中，需要根據設計的理念以及與先進教學體系的匹配度來落實完善選擇的進一步優化，才能在根本上更好的帶動小學科學實驗器材所能為先進性教學需求滿足的落實。

從哪些方面挑選才能更好的給學生帶來助力：

課程培訓體系

小學是屬于知識的啟蒙時期，在這個階段如果有完善的課程培訓體系，主要授課宗旨是將趣味性與科學性相結合，能夠培養學生對于科學知識的愛好，讓學生從實踐中探尋知識，從小開始受益熱愛科學知識，對于學生后續的學習動力有著非常重大的影響。

課外運動器材

除了小學科學實驗器材，課外運動也是不可忽視的，學生需要成長發育，在集體的課外運動中，能夠學習團結協作，同時擁有強健的體魄才能有更多的精力學習，讓學生健康地鍛煉身體，擁有更加舒適的課外活動體驗也是必可不少的。