康復(fù)機(jī)構(gòu)加盟收費(fèi)性?xún)r(jià)比出眾

      廣州市星語(yǔ)特教連鎖機(jī)構(gòu)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。星語(yǔ)特教成立于2003年，是一家專(zhuān)門(mén)針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營(yíng)訓(xùn)練中心十一處、技術(shù)支持覆蓋深圳、南京、長(zhǎng)沙等城市，場(chǎng)地面積超過(guò)一萬(wàn)平方米，專(zhuān)業(yè)教師百余人。康復(fù)機(jī)構(gòu)加盟收費(fèi)服務(wù)熱線

精簡(jiǎn)

人際交往中，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言把話說(shuō)到點(diǎn)子上，是一種威力。

用簡(jiǎn)短又明確的詞句與自閉癥孩子溝通，是家長(zhǎng)必備的能力。

“精簡(jiǎn)”不是一味的簡(jiǎn)短，而是需要根據(jù)孩子語(yǔ)言發(fā)育程度，給出適合Ta適度但明確指令。

具體做法如下：

01. 用標(biāo)簽建立聯(lián)系

每件商品都有自己的“標(biāo)簽”，標(biāo)簽通常簡(jiǎn)短又明確。比如，提到“KFC”，就會(huì)想到漢堡、薯?xiàng)l、炸雞等。

生活中，我們也要幫助孩子建立“語(yǔ)言標(biāo)簽”。

在介紹物品時(shí)，直接表示。用“蘋(píng)果”代替“這是一個(gè)蘋(píng)果”，用“貓咪”代替“看，那有一只貓咪”。當(dāng)孩子可以把“語(yǔ)言標(biāo)簽”跟對(duì)應(yīng)的“物品”聯(lián)系起來(lái)后，再逐漸增加語(yǔ)句的長(zhǎng)度。

共同注意力(joint attention)，是幼兒早期的溝通發(fā)展上一種協(xié)調(diào)注意的能力，用以協(xié)調(diào)社交伙伴以及他們共同感興趣的對(duì)象間的注意力。它包括眼睛注視、注視跟隨、注視交替、手指指示、手指指示跟隨、主動(dòng)展示、評(píng)論等一系列復(fù)雜的互動(dòng)行為。舉個(gè)例子，當(dāng)你指著一個(gè)物品說(shuō)：“看！”，孩子會(huì)隨著你所指的方向看到那個(gè)物體，這就是共同注意力。

自閉癥孩子缺乏共享行為也缺乏內(nèi)在的分享動(dòng)機(jī)。據(jù)研究表明，不具有共同注意力能力的孩子，在語(yǔ)言表達(dá)及理解、情緒調(diào)節(jié)控制和人際關(guān)系上的社會(huì)適應(yīng)力表現(xiàn)都較差。

3.訓(xùn)練孩子辨別他人眼神的注視方向

可與孩子玩游戲，猜猜那個(gè)杯子里有糖果。大人可以特意的將視線放在有糖果的杯子上，如果孩子能明白你的視線，就可以吃到糖果啦！

4.眼神交替互動(dòng)

將孩子的玩具放到一個(gè)看得見(jiàn)但拿不到的地方，當(dāng)孩子望向物品再望向大人，或望向大人再望向物品時(shí)，可詢(xún)問(wèn)他“想要嗎？我拿給你”，當(dāng)孩子伸手或者應(yīng)答的點(diǎn)頭時(shí)可以馬上將玩具獎(jiǎng)勵(lì)給他。