福州兒童發(fā)育遲緩咨詢客服「小海豚康復(fù)中心」

 文字、圖形模仿、翻筋斗、轉(zhuǎn)身跳等，可以促使筋肉在高度緊張和放松間變化動(dòng)作；      模仿動(dòng)物或他人的動(dòng)作、躲避球、捉迷藏等童年游戲，則有助于身體形象和運(yùn)動(dòng)企劃能力的形成；     拼圖、接龍、連點(diǎn)線成形的游戲，有助于空間視覺(jué)的健全；      趴地上推球、投籃、在跳床上投接球、滑板上拍球、或大滑板配合投擲球或推開(kāi)障礙物游戲，對(duì)視覺(jué)空間和運(yùn)動(dòng)企劃的協(xié)調(diào)幫助很大。

孤獨(dú)癥兒童很少直視對(duì)方的臉，回避眼對(duì)視。當(dāng)擁抱他們時(shí)不會(huì)伸出手臂或用身子貼近對(duì)方。他們要吃食品或其他東西也不主動(dòng)去拿，而抓住你的臂或手腕為他們做這件事。如果大人能理解他們因孤獨(dú)癥造成的困難，溫柔并耐心地對(duì)他們做出一些簡(jiǎn)單的吩咐，他們也不會(huì)用尋常的方式做出適當(dāng)反應(yīng)。如老師要他抱著娃娃親親嘴，而他卻用舌頭舔娃娃的臉。

認(rèn)知的目的就是為在生活中應(yīng)用，因此訓(xùn)練認(rèn)知一定要多樣化、靈活化、隨機(jī)化、讓其在認(rèn)知的同時(shí)達(dá)到真正理解，才可在生活中應(yīng)用。孤獨(dú)癥孩子大部分都存在行為問(wèn)題，多數(shù)是因前庭失調(diào)引起，所以在進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí)，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練也是重要內(nèi)容之一。孤獨(dú)癥孩子大腦處于沉睡狀態(tài)，動(dòng)手能力訓(xùn)練促使大腦細(xì)胞活躍，在此起著非常重要的作用。