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              發布時間:2021-05-08 11:01  

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              注意:高中語文輔導教材千萬不要亂買

                  談起如何應對高升考,同學們眾說紛紜。有的同學說,刷題,進行題海的戰術;有的說,背高升考必考知識點;有的同學則說,針對弱處做專項練習……

                  當然,同學們的學習方式都各不相同,選擇適合自己的才是較重要的。但是,高中語文輔導教材千萬不要亂買!書店里有關高中語文學習的教輔琳瑯滿目、稂莠不齊,為了吸睛,不僅封面艷麗,封面上的噱頭文字也令家長和同學們心動。那么,如何在眾多教輔中挑選出真正能幫助學生學習,達到提分目的的優等圖書呢?

              重慶課外輔導培訓小編總結了以下幾個重要的“挑選”步驟,希望能對大家有所幫助。

              看書名

                  挑書就像病了拿藥,要對癥下藥,不同的藥名有不同的功效,書名也是如此,看書名就能大概了解此書的重點內容。

                  如:《XXX語文閱讀理解專項訓練》是專門針對閱讀理解能力低、答題不全方面的同學;《XXX高中語文基礎知識大全》是幫助學生掌握語文基礎知識,鞏固語文學習基礎能力的書。

              看封面文案

                  封面文案基本上就是一本書的精華內容的總括,不過,大家要注意那些“噱頭”文字,不要被表象迷惑,要抓住書的關鍵信息。

              看書的內容脈絡

                  根據脈絡了解書的內容,發現此書的閃光點,準確選取一本適合自己的教輔,找到實用的知識點和答題技巧,對學生的學習有大好裨益。

              看作者

                  “相信品牌的力量”,相信大家都知道這句話。在吃穿住行方面,大部分人都更傾向于“品牌”的選擇,買書,尤其是教輔書也不例外。



              速看!高中物理難部分方法大全

                  從應試而言,應是帶電粒子在電磁場中的運動(力,運動軌跡,幾何特別是圓),電磁感應綜合(電磁感應,安培力,非勻變速運動,微元累加,含n遞推,功與熱)更難。當然,牛頓力學是基本功。

              電磁感應現象

                  因磁通量變化而產生感應電動勢的現象我們稱之為電磁感應現象。具體來說,閉合電路的一部分導體,做切割磁感線的運動時,就會產生電流,我們把這種現象叫電磁感應,導體中所產生的電流稱為感應電流。

              法拉第電磁感應定律概念

                  基于電磁感應現象,大家開始探究感應電動勢大小到底怎么計算?法拉第對此進行了總結并得到了結論。感應電動勢的大小由法拉第電磁感應定律確定,電路中感應電動勢的大小,跟穿過這一電路的磁通變化率成正比。公式:E= -n(dΦ)/(dt)。對動生的情況,還可用E=BLV來求。

              電動勢的方向

                  電動勢的方向可以通過楞次定律來判定。高中物理楞次定律指出:感應電流的磁場要阻礙原磁通的變化。對于動生電動勢,同學們也可用右手定則判斷感應電流的方向,也就找出了感應電動勢的方向。需要注意的是,楞次定律的應用更廣,其核心在”阻礙”二字上。




              一對一課外輔導班與大小班輔導的區別

              一對一課外輔導

                  想幫孩子挑選課外輔導班,不知道大班輔導、小班輔導、一對一課外輔導班有什么區別?每種輔導形式各有什么優缺點?

              大/小班輔導優點:

                  1、通過到補習班上課來培養學習的習慣。

                  2、可獲得各種考試資訊,有針對性的進行輔導。但可能某些小型的教學機構的資源不是那么的充裕。

                  3、同學之間可以互相交流、互相提問、互通有無。

                  4、所有知識點分成若干模塊,有步驟的展開教學。

                  5、價格便宜,一般一門課一個學期3-5千元,平均一個小時幾十元,或一百多元。

              大/小班輔導缺點:

                  1、老師是固定的,不能因為對教師的教育方式不滿而更換教師。

                  2、輔導時間沒有彈性,大/小班教學不會因為配合一位同學而放慢教學的進度。

                  3、大/小班教學沒有辦法照顧到每一位同學。



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