幫孩子戒早戀學(xué)校擇優(yōu)推薦 戒網(wǎng)癮立德學(xué)校

肇慶立德學(xué)校常年面向全國(guó)招收8-18周歲有網(wǎng)癮、早戀、叛逆、自閉、厭學(xué)及離家出走等思想行為的問(wèn)題青少年。針對(duì)來(lái)自全國(guó)31個(gè)省、市、自治區(qū)有上網(wǎng)成癮、早戀、叛逆、自卑自戀、揮霍無(wú)度、厭學(xué)逃課、離家出走、人格異常、打I架、暴力傾向、親情冷漠等不良思想行為習(xí)慣的青少年，進(jìn)行心理輔導(dǎo)、行為矯正、思想教育、感恩教育和文化補(bǔ)習(xí)等，在家長(zhǎng)的密切配合下，幫助這些青少年走出困惑，把孩子們培養(yǎng)成健康人格，對(duì)社會(huì)有用的人。常年招生，8-18歲少年：一、行為習(xí)慣較差卻并無(wú)明顯惡習(xí)，例如：注意力不集中，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，文化成績(jī)較差，自信缺乏，人際交往障礙，考試焦I慮等。

辦學(xué)的實(shí)踐證明，教師能更好勝任這項(xiàng)特殊工作，與教師自身個(gè)性、社會(huì)閱歷認(rèn)知有關(guān)，教師對(duì)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、處置把控也很關(guān)鍵。※學(xué)校在提高教師綜合教育能力的同時(shí)，更注重發(fā)揮全員育人、環(huán)節(jié)相扣、協(xié)同作戰(zhàn)的綜合立體矯治教育作用。

立德學(xué)校是一所開(kāi)展“教育轉(zhuǎn)化”和“基礎(chǔ)教育”有機(jī)融合教育的專(zhuān)門(mén)學(xué)校，開(kāi)設(shè)有三個(gè)學(xué)部：

1、基礎(chǔ)教I育I部、

2、教育訓(xùn)練習(xí)部、

3、美術(shù)、音樂(lè)特長(zhǎng)部；專(zhuān)業(yè)針對(duì)（10—17）周歲之間，品德行為偏常，不適應(yīng)主流學(xué)校發(fā)展（網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)、早戀、厭學(xué)、親情冷漠、思想叛逆、離家出走、情緒沖動(dòng)、打I架、藥（毒）I癮、夜不歸宿）的中小學(xué)生。

目前計(jì)劃內(nèi)辦學(xué)規(guī)模200人，計(jì)劃內(nèi)招生100人以下，教育教學(xué)分為二大區(qū)，（1）、圈養(yǎng)教育教學(xué)區(qū)，（2）、放養(yǎng)教育教學(xué)區(qū)；（如滲透生命教育、磨難教育、挫折教育因素，鼓勵(lì)學(xué)生追求真、善、美，滋養(yǎng)學(xué)生心性，導(dǎo)正其的行為和觀念，讓學(xué)生受到教化。現(xiàn)有開(kāi)設(shè)班級(jí)及課程：四年級(jí)至九年級(jí)“教育轉(zhuǎn)化”和“基礎(chǔ)教育”融合教育的專(zhuān)門(mén)班級(jí)。擁教育資格過(guò)硬的師資隊(duì)伍36人，專(zhuān)任教占90％，其中具備教師資格證100％，獲得中級(jí)以上的教師資格高達(dá)90％。學(xué)校教師愛(ài)生如子，責(zé)任感強(qiáng)，具備大愛(ài)奉獻(xiàn)服務(wù)精神。

立德學(xué)校位于肇慶市端州區(qū)火車(chē)站西側(cè)321國(guó)道旁大洲路口處，交通I便I利，校園占地面積20多畝，

，針對(duì)性因才施教，有教無(wú)類(lèi)；發(fā)展個(gè)性擅長(zhǎng)藝術(shù)培訓(xùn)為輔，在注重學(xué)生文化知識(shí)的教育教學(xué)同時(shí)，又積極開(kāi)展學(xué)生技能培訓(xùn)。以技術(shù)培訓(xùn)、勞動(dòng)教育為載體，通過(guò)體驗(yàn)式勞動(dòng)，讓學(xué)生在勞動(dòng)中提高了思想，離校后能有較好的工作干、穩(wěn)定的品質(zhì)。

12月11日下午，肇慶學(xué)院心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生到立德學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。隨后三天，肇慶學(xué)院心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生分批次陸續(xù)到立德學(xué)校進(jìn)行個(gè)案交流、文化學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)互動(dòng)等活動(dòng)。

立德學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與心理組老師熱情接待了到訪的肇慶學(xué)院心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，詳細(xì)介紹了在學(xué)校辦學(xué)性質(zhì)、交流學(xué)習(xí)有關(guān)選課題、輔導(dǎo)個(gè)案等內(nèi)容。 心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在立德學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與心理組老師帶領(lǐng)下，參觀了學(xué)校的文化區(qū)、轉(zhuǎn)化區(qū)，體現(xiàn)了我校轉(zhuǎn)變問(wèn)題孩子的教育意義。

隨后，肇慶學(xué)院心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在心理組老師陪同下，認(rèn)真閱讀了轉(zhuǎn)變問(wèn)題孩子的成功個(gè)案，并在心理組老師安排下，與在校的問(wèn)題孩子進(jìn)行了一對(duì)一的溝通。

通過(guò)三天的交流學(xué)習(xí)，肇慶學(xué)院心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生有了不同程度的感悟，問(wèn)題孩子與家庭教育和成長(zhǎng)歷程有關(guān)，在一對(duì)一的溝通過(guò)程中，心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生懂得開(kāi)導(dǎo)孩子在生活中要寬容，學(xué)會(huì)和家人朋友換位思考，理解體諒他人。更知道怎樣去理解父母，愛(ài)自己的父母。通過(guò)三天的交流學(xué)習(xí)，心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到身心健康是關(guān)系到成才與否的頭等大事，只有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結(jié)合，在其他積極因素的相互作用下，培養(yǎng)與轉(zhuǎn)變問(wèn)題孩子才有了可靠的內(nèi)在條件，一個(gè)個(gè)蛻變的新人就會(huì)重新回到家庭的懷抱。隨后，肇慶學(xué)院心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在心理組老師陪同下，認(rèn)真閱讀了轉(zhuǎn)變問(wèn)題孩子的成功個(gè)案，并在心理組老師安排下，與在校的問(wèn)題孩子進(jìn)行了一對(duì)一的溝通。