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右腦開發老師告訴大家到底如何吸引學生的注意力

1、營造神秘氣氛，吸引孩子目光

語言是教師和學生溝通的橋梁，教師形象化的語言是穩定學生注意力的重要手段。而教師說話的口吻、語氣不同年齡段的學生中也應有所區別。

學生對新奇事物特別感興趣，因此，營造一些神秘氛圍，特別能引起他們的注意，激起他們的興趣，使他們能主動投入到活動中。

教師的教態也是一種無聲的語言。親切、自然的教態，會給孩子愉快的感覺，更易吸引學生的注意力。

教具的使用在吸引學生注意力方面也起著重要作用，大到現代化電教設備，小到自制教具，都必須在課前做好準備。

實物教具和動感教具zui利于吸引學生的注意力。孩子畢竟仍處于具體形象思維階段，還不曾發展到抽象邏輯思維的水平。一個活動的指偶，一個活動的課件將更利于讓學生產生興趣，更利于吸引學生的注意力。

右腦開發講述思維導圖的5大優勢

把書讀薄

解決了學生看了很多書，做了很多卷子，參加了無數培訓班，力不從心不堪重負，后發現還是原來的自己，成績沒有起色。

重點把握

解決學習效率低復習沒有方向，抓不住重點和關鍵，只知其一不知其二，不能融匯貫通的問題。

記憶更多

右腦開發加盟老師認為可以有效解決了學生記了忘，忘了記，沒完沒了反反復復，被繁重的學習任務壓得喘不過氣來。

方法獨特

解決了學生思維反應慢、解題沒方法，不知道從哪里下手，做題沒技巧，只知道死算硬揭，費時費力拿不到高分。

解題更準

解決學生思維混亂，找不到關鍵的問題，只要順著核心問題的分支，向上或向下追溯，讓解題思路看得見，解題方法更快捷。

右腦開發告訴大家怎樣給孩子一個良好的開端

1、要保證孩子一直處于一個有趣、快樂、多感官刺激、輕松的教育環境中，讓孩子認為學習是件特別有意思的事情。切記：一件事到底有沒有意思，不是老師或家長去定義的，而是讓身在其中的孩子去定義的。不要在孩子表示很枯燥時，還跟孩子說“多有意思啊”，那是你覺得，你覺得沒用。如果孩子表示無趣，我們就要調整策略，更多加入游戲的元素。只有孩子在愉快的情緒中，他的學習效果才會事半功倍。

2、讓孩子在游戲和實踐中打好基礎，先建立自己的認知坐標，再擴大。坐標需要孩子一點點建立、擴大，一旦建立了足夠大的認知坐標，孩子學習新知識就可以很快理解。