孩子沉迷網絡游戲服務為先「多圖」

    不要一味的寵著孩子。很多時候家長對孩子的過分溺愛都是造成他們在要求得不到滿足時的暴力行為的原因。現在的孩子大都是獨生的子女，因此很多家長對他們的愛就成了一種無原則的溺愛，許多家長對孩子的一些過分行為一味地遷就，這是不可取的，應當要根據不同的情況對他們加以引導，對于他們的一些不是很過分的要求，可以選擇通過轉移注意力的方式，使他們對剛才的要求失去興趣。

    而一些原則性的問題，一味地滿足他們的心理，這樣只會增強孩子的嬌氣，要讓他們清楚地知道自己的是非對錯，無原則地溺愛，只會對孩子的成長產生不利影響。

    焦躁障礙并不是一時的情緒波動，在焦躁的情緒背后常有一些歪曲的信念和價值觀在支撐著這些痛苦的情緒。在焦躁障礙的青少年中常見的歪曲信念有“糟糕的事情將要發生”、“別人會嘲笑自己做得不夠好”、“必須做到很好，否則就沒有意義”等等。

    這些想法通常是在成長的過程中逐漸形成的，如果不做療的話很少會自動消失，通常會越來越頑固，帶來越來越強烈的焦躁感受，導致情緒的極度痛苦或者回避（比如回避上學、回避社交）。

    發現越來越多的孩子有厭學的問題，尤其初中、高中的階段，孩子很容易厭學，而且這個時期的孩子越來越不跟家長交心，很多家長對孩子的各種問題，都是旁敲側擊、繞著彎子問詢。

    其實孩子厭學，在日常中都是有跡可循的，家長留心觀察，是可以發現的，這時候需要做科學的疏導，及時解決，不然發展到后期，可能孩子會為了轉移厭學的情緒，沉迷手機、輟學、早戀等，這樣會更加麻煩！厭學癥，也叫學校恐懼癥，是一種兒童及青少年的心理疾病。是離別障礙的一種特殊表現形式，被國際醫學視為一種精神官能癥，如不及時干預，嚴重者可導致抑郁，甚至出現不好的傾向。

    家長應該給孩子一個輕松的家庭氣氛，不要一天到晚對孩子千叮嚀萬囑咐，講道理，打比喻、舉例等，雖然對孩子的生活起居照顧的很好，但是讓孩子沒有真正感受到寧靜、溫馨的生活環境，也沒有了自由獨立的能力。

    家長對孩子要注意激勵的方式方法。學會贊美和鼓勵，家長必須懂得，語言贊美會對孩子的學習起到很大的鼓勵作用，對孩子的進步要及時給予肯定。在批評孩子的時候要注意場合和適度。平時要以表揚為主，少用批評、責怪，批評過多，會使孩子情緒低落，學習時更易犯錯誤。