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發布時間:2020-12-28 15:38  
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融媒體理念
'融媒體'首先是個理念。這個理念以發展為前提,以揚優為手段,把傳統媒體與新媒體的優勢發揮到極,使單一媒體的競爭力變為多媒體共同的競爭力,從而為'我'所用,為'我'服務。各級基層黨組織可根據實際需要,上傳先進典型微視頻、“三會一課”現場紀實、組織活動等鮮活的個性化黨建素材,組織在線學習考試,進一步豐富學習教育內容。 '融媒體'不是一個獨立的實體媒體,而是一個把廣播、電視、互聯網的優勢互為整合,互為利用,使其功能、手段、價值得以提升的一種運作模式,是一種實實示意圖在在的科學方法,是在辦臺實踐中看得見摸得著的具體行為。非線性編輯器異同
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融媒體案例庫研究
將生活中發生的案例進行收集整理,形成案例庫,方便查詢瀏覽,防止同類型事件再次發生;可與設備名錄進行關聯,可從工作性質、案例類型、原因分類等多個角度劃分案例庫,并進行統計;我國縣級融媒體我國的媒體融合從以傳媒集團“中央廚房”建設為主要特征的一階段,邁入以基層“縣級融媒體中心”建設為標志的第二階段。 提供案例庫的更新和動態檢索管理; 在下達/接收工作任務時,可以自動將相關案例推送給責任人進行學習。
高校融媒體
互聯網技術的出現和深入推廣,對傳統媒體行業和校園傳統媒體帶來了巨大的沖擊,在傳統媒體行業紛紛思考轉型之路,尤其在中央推動傳統媒體和新興媒體融合后,融媒體建設進入了高潮。
曾經固守紙媒、校園網、校園電商務視臺的校園媒體也加快了媒體融合的腳步。進行校園媒體資源整合,成立融媒體或全媒體中心,開展在新媒體形態下的探索和實踐,并且取得了成功經驗。非線性編輯器異同
校園媒體融合大勢
校園媒體不同于社會媒體,高校自媒體有權自主發聲,不接受硬性管理,內容不完全受控,高校各部門各社團自行運營,更有校外公司團隊運營的校園號,內容完全不受控,校黨委宣傳部的輿論思想陣地的作用沒有突出。
高校媒體越來越多,而素材來源主要集中于校園內以及網絡熱點事件,新聞生產沒有做到統一規劃,極易出現素材多方采集,重復得發布的現象,造成資源的浪費。非線性編輯器異同