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發(fā)布時間：2021-10-25 05:45
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計策讓你的孩子變的更加誘導計——幫孩子跨過厭學的泥潭幾乎每個孩子都多多少少有些厭學情緒，這是可以理解但卻不能放任自流的，因為這種情緒會阻礙孩子學習的熱情，給孩子的成長帶來難以估量的影響。
因此，聰明的家長要試著“縱容”孩子的淘氣和“破壞”行為，并借機挖掘潛能，培養(yǎng)興趣，說不定你的孩子就是另一個“愛迪生”。處罰計——讓孩子正視自己的錯誤教育孩子就要賞罰分明，孩子做的好要給予獎勵，但孩子做錯事時一定不要姑息，哪怕只是小錯也要進行適度的處罰，這樣孩子才能正視自己的錯誤，及時改正，免得在錯誤里越陷越深。
指導學生整理材料實驗完畢后，材料的整理也是一種學問。材料整理的規(guī)范有序，可以加強學生對材料的認識，可以提高材料的使用效率，同時可以減輕教師的工作量，還可以減少下一節(jié)課上課前的準備工作。學生在整理材料前，教師要教給學生整理時的注意事項，幫助學生在整理材料時，重新認識整理的材料，比如酒精燈、燒杯、量筒等這些是玻璃儀器，要輕拿輕放。石棉網(wǎng)加熱后不能用手碰，必須用夾子夾取放到的地方等等。
總之，只要教師在課前進行充分準備，在課堂上有效指導學生實驗，規(guī)范實驗教學，就有助于學生知識的掌握和能力的培養(yǎng)，有助于學生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，更有助于課堂探究效率的真正提高。
隨著《綱要》《3-6歲兒童學習和發(fā)展指南》的頒布和幼兒園課程改革的深入，幼兒園的科學教育活動也由封閉走向了開放，由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，由單純知識的傳授轉(zhuǎn)向為幼兒提供更大的自主探索的空間。通過科學游戲來普及科學知識，以激發(fā)幼兒興趣、提高幼兒素質(zhì)為目標，建設(shè)與幼兒生活息息相關(guān)的科學課程，通過科學器材與課程相結(jié)合的方式，“讓科學材料和孩子互動起來”，體現(xiàn)科學活動的目標的意義。
“讓科學材料和孩子互動起來”，以科學活動的目標制定與落實為目標，親親妙想玩科學—讓孩子們在看看、玩玩中開啟奇思妙想玩科學。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)慧手探科學—讓孩子們在試試、想想中體驗動手樂趣探科學。動動腦筋思科學—讓老師們在探究、反思中領(lǐng)悟科學教育的奧秘。
