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武漢心之初開音的訓練方法：

通過口腔肌肉及唇、舌頭，腹腔、下顎骨等發音部位的練習，增強口腔感知覺，平衡口腔觸覺閾限，增強說話清晰度。

下面分享一些具體的訓練小方法，僅供參考：

1、通過湯匙擺放的不同位置，進行不同的訓練，如側置可練習合唇，前置練習圓唇，啜飲練習舌頭后縮。

2、使用剪口杯練習合唇，舌尖靈活度，下顎骨分級調控等。

3、使用不同級別的吸管練習圓唇、舌頭后縮、收緊面部組織、提高下顎骨穩定性。

4、吃固體食物練習舌尖兩側轉移、下顎骨穩定性、對稱性、獨立進食，如沾了花生醬的西芹，或沾了酸奶的蘋果條。

5、使用泡泡水，可練習腹腔分級調控、下顎骨穩定性、圓唇、減少流口水。

給自閉癥幼兒家長的建議

1、客觀的看待自己的孩子,對孩子保持合理期待的同時,也不要對幼兒園教師有過高的期待。

2、在孩子進入幼兒園之前做好準備工作,比如:了解幼兒園的辦學理念、人文環境、老師對自閉癥幼兒的了解和接納程度、幼兒園在特殊教育方面的開展程度等。

3、與幼兒園領導和老師進行溝通,如實告知孩子的情況,以便老師做好準備工作。

4、根據孩子的能力,制定普教和特教相結合的方案:比如上午去幼兒園,下午去自閉癥康復機構;或是工作日上幼兒園,周末進行- -對- -的教學;再或是每周幾天幼兒園,其余時間去康復機構等。

5、參加相關培訓。盡可能的多和特殊教育、康復機構教師進行溝通，學習自閉癥融合教育的知識理念。

國外研究利用家庭錄像帶和家長報告對兒童孤獨癥在兩歲之前的行為進行了一些記錄和研究分析。發現了在一歲前或第二年的早期的時候，孤獨癥兒童已經表現出來社會交往的障礙。并且這種社會交往的障礙會一直持續下去，在第二年末的時候出現更多的社會交往障礙的癥狀。

武漢市洪山區心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，并在民政局登記備案。校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來

孩子早期還會出現，不能自覺地注意到周圍環境當中的發出的對他招呼性的這種刺激的情況。也就是孩子會沉浸在自己的世界里面，對周圍環境似乎是漠不關心。比如呼喚他的名字，拍手叫他或者是利用一些玩具的咔噠聲、鈴聲、樂聲等等都難以把他從他關注的事情當中吸引出來。