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發布時間：2020-11-07 08:29
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監控體系架構及組網
一、監控體系架構及組網
網絡高清方案由前端子體系和監控中心兩大部分組成，其中前端子體系在各個點位布置高清網絡攝像機及相應配套設備，監控中心首要布置存儲設備、顯現大屏、視頻歸納辦理一體機、中心交換機、客戶端PC等設備。此外，傳輸網絡為前端子體系與監控中心的信息傳輸提供通道，首要包含光纖收發器、EPON設備和接入交換機等。
二、監控體系的需求
1） 體系需求有中心渠道進行統一辦理，包含的體系辦理功用；
2） 完成高清視頻、拼接操控、大屏顯現、渠道辦理等功用的一體化，監控中心設備組網結構明晰簡略，便于保護；
3） 體系需全IP網絡化，然后完成靈敏組網，快捷辦理；
4） 體系具備智能化特點，能對事情作出及時呼應，事后檢索。
5） 體系應滿足高清視頻的收集、傳輸、存儲及顯現，完成端到端的高清；
6） 下降視頻碼率，提高視頻預覽的效果，下降存儲成本。
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安防監控傳輸體系規劃
傳輸網絡首要作用是接入各類監控資源，為中心辦理渠道的各項應用提供根底保證。
1） 網線直接接入：當前端IPC間隔交換機小于100m時，可選用以太網線直接將前端設備接入交換機。
2） 光纖接入：當前端設備間隔交換機大于100m時，可選用一對光纖收發器完成點對點接入或許選用EPON完成點對多點接入。
考慮到網絡傳輸過程及其他應用的開銷，鏈路的可用帶寬理論上為鏈路帶寬的80%左右，為保證視頻圖畫的高質量傳輸，帶寬使用時主張選用輕載規劃，輕載帶寬上限操控在鏈路帶寬的50%以內。
1） 中心交換機到接入交換機的網絡選用光纖傳輸，帶寬主張到達千兆；
2） OLT到交中心換機之間的帶寬需到達千兆；
3） 一對光纖收發器之間，光纖收發器到接入交換機之間的帶寬主張到達百兆。
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人臉簽到的電子設備進入學校
教育是育人的工程，投入時刻是隱性的，沒有內在動力，主動性那里來呢，僅靠道德劫持可以嗎？
只要自覺地，有意愿的，有想法的，才會投入更多時刻，才足以保證教育的作用。教師僅僅大千世界中普通的一員，必定相同有七情六欲，可能是不食人間煙火。
于是，腦洞大開，人臉簽到的電子設備進入學校，以簽到保證出勤，但也僅僅是“人”來了。
他們是否在研討教育，是否在考慮教育學生問題？卻無從考證。
人的問題要害點是待遇問題，不可能每個人都是“一人吃飽，全家不餓”的情況，更多的人還需求養家糊口。
拖兒帶口，必定需求滿足的收入補充家庭開支，每天忙于柴米油鹽，是否可以靜心研討！
正如今日的城鎮化相同，農民在村莊，僅靠種田難以養家糊口，才會自然的選擇城鎮化，往城市聚集。
若是在村莊依然有城市相同的收入，誰樂意遠走他鄉？
或許這便是達爾文的“物競天擇，適者生存。”吧！
教師也相同，要靜下心研討教育教育，必定要足以保證一家人日子。整天為日子奔走，靜心是很奢望的工作。
赤貧限制了想像，有人卻生在羅馬，又安知日子中還有“養家糊口”，又安知云卷云舒、淡看花開花落，對有的人來說已是用盡洪荒之力，何來云淡風輕，笑談潮起潮落？
處理人的問題才是處理根本問題，教育是特別行業，任何“一刀切”的做法，都很難收到作用。
教育設備的變遷
除了老教師，年青的教師早已不樂意到村莊學校，不少剛分配的教師，一旦分配到村莊學校，有的直接就走了，有的找盡全部聯系離開。
抱負很飽滿，實際很骨感！人的問題沒處理，再好的設備只能“空置”了。
年青教師為什么不樂意去村莊小學呢，僅是交利的原因？看看教師招聘考試，經常沒人報名，便略知一二了吧！
再看城鎮中心小學，比起教育點略好，一般都有完好的各個年級，設備更加先進。城關小學，能進學校的設備都齊全了，學生卻也擠得操場都很難容下。
各種教育設備齊全，學校到處都是學校文化，處處育人，的時代感，美如花園。
如此先進的教育設備，教育質量比90年代是否提高了呢，教育作用反哺社會，能培育名利主義者。
教育歸根結底仍是人的問題，設備僅僅輔佐，滿足日常運用就好，并且還要有人能運用并樂意運用。
