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兒童學英語的步是,先聽再模仿

兒童學英語的步是，先聽再模仿。當寶寶的發育逐漸完善之后，就開始模仿爸爸媽媽的話，對他來說，模仿爸爸媽媽說話是一件有趣的事，是一種游戲，而不是在學一門語言。所以我們可以在一些實物、圖片或者肢體動作的輔助下，大量的讓孩子聽一些英語輸入，慢慢讓理解語言背后的意思，然后在開始模仿說英語。在兒童英語啟蒙教學中，有一個專門的術語，叫做“TPR教學法”，其核心就是父母說英語，孩子做動作。我們的日常生活用語大概就一、兩百句，只要讓孩子將這一、兩百個英語句子搞熟悉，寶寶的英語聽說就入門了。

結合實物不是結合漢語:常常聽到有家長在教小孩英語的時候,會一

結合實物不是結合漢語：常常聽到有家長在教小孩英語的時候，會一個勁地問：“蘋果用英語怎么說？”小孩答對了，家長就非常滿意，其實這種教法是錯誤的。先聽到一句漢語，再在腦子里轉換成英語，只記住了漢語和英語的對應關系，所以還是在用中文思維思考事情。然而，孩子學習英語因為年紀還小，完全不會受到漢語的影響，所以當小孩剛開始認識事物的時候，給她指著實物教英文。

學英語是一個漫長的過程,走走停停便難有成就

學英語是一個漫長的過程，走走停停便難有成就。比如燒開水，在 燒到90度時停下來，等水冷了又燒，沒燒開又停，如此周而復始，又費 精力又費能源，后還很難喝到開水。學英語要一鼓作氣。天天堅持， 在完全忘記之前及時復習、加深印象，如此反復，直至形成性記憶。“春來不是讀書天，夏日炎炎正好眠，秋來蚊蟲冬又冷，背起書包 待明年。”總有一些理由不學習，這樣下去，我們的英語之樹永遠長不 大。

大孩子學習的劣勢還在于現在市面上英語啟蒙原版材料內容過于幼稚

大孩子指10歲左右的孩子，這年齡的孩子雖然語言模仿能力弱于小童，但是理解能力、自律能力要強于小童，所以在學習規劃上可以加大些時間投入。比如利用假期等整塊時間進行持續大量的聽力訓練，短時間內基本能趕上小童。在聽力跟上后開始分級讀物閱讀學習，詞匯量繼續擴大，再和學校的學習相結合，孩子的英語會提升很快。大孩子學習的劣勢還在于現在市面上英語啟蒙原版材料內容過于幼稚，孩子的認知發展已經比較成熟，會抵觸這些材料，所以需要家長多尋找孩子能都接受的資料進行學習。