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語言發育遲緩兒童的語言訓練

游戲是幼兒的主要活動形式，也是兒童在社會生活中滿足自身身心發展需要而反應現實生活的活動，具有虛構性、興趣、愉悅性和具體性的特點。以語言為主要行為表現的游戲，是以語音、語詞、字形、詞義、語調、語法等語言要素為內容和目的游戲，使游戲者在探索操縱語言符號本身的過程中獲得娛樂，因此，語言發育遲緩兒童的語言訓練，可適當地加入游戲能使訓練更易進行。但加入的游戲內容及比例要根據發育階段及行為特征的差異而不同。如果口、唇、舌發育異常，會影響發音，導致語言發育遲緩或者構音障礙。

孩子不會因為調皮而說話不清楚

孩子不會因為調皮而說話不清楚。孩子說話不清楚，往往是由于他沒有足夠的意識或能力。從意識上來說，作為成年人，我們很清楚地知道，當我們說話不清時他人很難明白我們的意思，會感覺很困惑，因而，我們會努力說得更清楚以保證溝通的有效性。但是，對于有些孩子來說，可能由于其年齡尚小，或是社交技能較弱，導致他們難以理解/意識到對方的感受，因此這些孩子并沒有努力調整自己說話清晰度的意識。室內活動的語言干預策略，常常要建立在與孩子的恰當溝通技巧上，這是經常采用的反應策略中的一部分，它提倡“跟隨著兒童的引導”去發展干預策略，而不是對兒童強行進行干預。

你可以通過以下方式，開始這些無需語言的對話。

總是和孩子面對面地游戲，讓孩子能看到你的臉，讀到你的表情。如果孩子坐在你的膝蓋上，但是背對著你或者轉來轉去回避目光接觸，那就拿一個大的塑料鏡子，這樣你們都可以在鏡子中看到彼此。你也可以強化其他的感覺刺激，讓孩子逐漸習慣視覺接觸。讓他坐在秋千上，從前面往后推秋千。只有在孩子注視你的眼睛時，你才推秋千。或者和孩子玩撓癢癢游戲，同樣，孩子看你時你再做動作。如果他縮在角落，躲在毛毯下，不要想當然地認為他不想和你在一起。

據研究顯示，孩子分心的程度與年齡成反比：兩歲的兒童，平均注意力集中的時間長度為七分鐘，四歲為十二分鐘，五歲為十四分鐘。隨著年齡的增長，孩子會逐漸懂得將注意力放在重要的事情上，而日漸增加專注的時間。在日常生活中，家長可在游戲中，利用沖突和挑戰，提高孩子的注意力，幫助孩子建立邏輯紐帶，促進孩子更加準確表達自己的想法，進行溝通交流的能力。事實上，沒有比制造沖激孩子的情緒感受更為有用的工具了，這些感受會引發更多抽象、具有邏輯的對話和游戲。在進行口肌訓練之前，為了能讓孩子更加配合訓練，家長要調動起孩子的積極性，選擇孩子喜歡的方式，如比賽做游戲，看誰做得快等，充分利用親子時光，與孩子玩在一起，練在一起。