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藝術基礎與欣賞

　　提高學生對音樂、美術方面的欣賞水平，了解美術、建筑藝術、景觀藝術、書法藝術、音樂藝術、影視藝術等貼近大學生生活實際的藝術形式作簡單介紹。

非師范教育專業畢業的人員和在學期間教學計劃中缺少教育教學實踐環節的師范教育類專業畢業的人員，按規定時間參加教育教學能力測試（測試的時間、要求在受理報名時告之）。

高等學校擬聘、副職務或具有博士的人員申請認定高等學校教師資格其教育教學基本素質和能力的考察可不做要求。

社會需要高素質的學前、初等教育專業教師社會對幼兒教師和小學教師需求量增加的同時，對幼兒教師和小學教師的素質要求也相應提高。經過調研了解到，各幼兒園渴求大量“熱愛幼兒教育、學歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學基本功扎實、技能、心態好、愿意長期在本園工作”的學前教育專業畢業生。

學前教育對于幼兒的身心成長至關重要。從生理學的角度來看，人的大腦細胞約有百分之七十到八十是在三歲以前形成的，智力水平也有一半是四歲前形成的。據美國心理學家布魯姆多年來對一千多人進行長期跟蹤研究的結果表明，若十七歲的人智力發展水平為一百，那么四歲兒童的智力發展水平為五十，八歲兒童的智力發展水平為八十，剩下的二十是從八歲到十七歲的九年時間里獲得的。