比較好的初中物化生輔導班誠信企業 新鄉學而優教學質量好

初中物理是一門操作性、實驗性比較強的學科，傳統式的課堂教學模式很難吸引學生的學習興趣。新課改的實施，要求教學中體現學生的主導地位，增加學生動手操作的能力。同學們在廣泛觀察的基礎上，應該重視觀察與已學的知識有關的物理現象。而探究式教學，主張教師提出問題，學生通過各種方式自覺探索、解決，正好契合了初中物理的學習要求，將探索式教用于初中物理課堂，增加學生動手動腦的機會，提高學生的學習興趣，激發學生學習探索的欲望，更好的實現物理教學目標，提升教學質量。

要學好任何一門課程，都要有適合自己的、良好的學習方法，只有這樣才會得到事半功倍的學習效果。要學好物理課，首先要重視各學科的橫向關聯作用，比如：語文的閱讀能力就直接影響物理知識的學習和對物理概念的理解程度;數學知識在物理課中有目的遷移應用就是物理學習中的計算能力。第二要重視物理是一門實驗科學，要有意識、有目標的培養自己的觀察能力和實驗操作能力，以及實事求是的科學態度。”可見，重視物理實驗，掌握科學的觀察、實驗方法是實驗教學成功所在。第三要重視在群體學習過程中樹立獨立思考、分析、歸納結論的意識，要自我培養良好的獨立作業能力。第四要重視探索自己學習道路上的未知領域，學會科學的探索，嚴謹的分析是打開未知領域之門的金鑰匙。

物理教學是培養學生動手操作能力、實踐能力和創造能力的重要渠道。教師不僅要讓學生學會物理知識，更重要的是讓學生學會物理學的思維方法和研究方法，培養學生多方面的能力。物理課本中不僅有豐富的物理知識，而且滲透了大量的物理學思維方法。學習物理，應該學習物理敏銳的洞察力，深刻的思維能力，縝密的推理判斷能力以及豐富的想象力;學習物理從現象到本質，從具體到抽象，從宏觀到微觀是思維方法。把小燈泡接入一個串聯路時，隨著串聯小燈泡數量數目的增多，小燈泡為什么會越來越暗。同時還應該學會物理學的研究方法，如控制變量法、理想化模型法，虛擬假定法等。并自覺地運用他們解決實際問題，使知識轉化為能力。另外還要引導學生盡可能從不同的角度分析問題，解決問題，提出與眾不同新觀念，新思維，然后歸納總結，從中篩選出好的解決辦法。只有讓學生體會到物理學的應用價值，提高學生學習物理的興趣，才能逐步培養學生樂于動手能力和實踐能力。

解決物理問題：

1、利用物理實驗，將物理知識實現可視化，讓學生記得更加牢固，同時培養學生的學習興趣，寓教于樂，讓學生能夠快樂學，進步大

2、物理知識剛開始雖然簡單，但是作為理科中的一大科，張老師善于把物理知識和數學知識聯系起來，為學生整理一整套完整的體系，讓學生的學習有章可循，不至于盲目摸不著頭腦。

3、善于歸納總結，為每個不同的學生制定個性化的教學方案，幫助學生找到自身學習的問題，解決問題，終達到提升成績的效果。