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創(chuàng)客推薦：加強中小學STEM教育，不可不為不可慢為

愛迪生機器人教育創(chuàng)意中心

2017年11月30日，“大國教育之聲”迎來八周歲，和中國的教育發(fā)展一道，它也從“新”開始，從新的起點繼續(xù)。 會上，中國教育科學研究院院長田慧生做了題為《為社s會主義現(xiàn)代化強國建設提供強有力的科技人才支撐》的報告，闡述了加強中小學STEM教育的必要性。例如深入理解一個概念的多種內涵，對一個典型題，盡力做到從多條思路用多種方法處理，即一題多解。  

助力中國STEM教育發(fā)展應“對癥下藥”

STEM教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的一個重要途徑，對國家未來發(fā)展具有不可忽視的重要作用，針對上述問題和挑戰(zhàn)，田慧生在發(fā)言中開出了“藥y方”：

實施STEM人才培養(yǎng)暢通計劃：科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)是一項系統(tǒng)性、長期性的工程，需要根據(jù)國情整體布局，促進各學段教育連貫一致、各類型學校相互配合，突出重點、抓住關鍵、有序推進。進一步優(yōu)化STEM教育活動，提高相關活動的吸引力、科學性和教育質量，為每一位學生參與STEM活動提供保障。愛迪生機器人教育創(chuàng)意中心你不能改變趨勢，就應該改變自己目前數(shù)據(jù)和智能在城市的應用，比如城市大腦，需要城市大腦對城市的各個方面都要詳細了解。

授人以魚不如授人以漁

“貼心”地為寶貝安排所有的出路是在創(chuàng)造“”，家長不是要盡善盡美地布置，而是 在幼期 就教會他們如何 自我解決問題、鍛煉思考的能力。讓他們自己一步步完成階段目標，完成自己想要的未來。

眾所周知，中國學生在考場中是絕j對的高分選手，但在邏輯思維能力及解決問題的能力上，美國學生卻遠遠超過了中國學生。