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數字音樂教學系統

正確識別樂譜標記

支持段落、反復、跳轉、省略等播放順序標記，能實現樂譜的完整正確播放。包括終止符在中間位置。

白板功能引入

歌唱教學模塊下具有完備的電子白板標注講解功能；更重要的是獨一1無二的研發，也是深受著很多老師的喜愛，因為他們研發出了創編以及音樂百科等功能模塊。可將曲譜與筆跡標注內容完整轉到白板互動教學區進行曲譜編輯與修改；還可支持曲譜與筆跡標注內容完整導出為DOC、PDF、JPG、PNG格式的文件，避免了教師重復操作相同的內容，增強了教學過程中的連貫性。

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MS-Office音樂課件編輯（數字音樂教學儀無此功能）

嵌入式PPT/Word課件，可直接在PPT/Word里進行標注講解，并保存標注筆跡至原PPT/Word文件中；支持一鍵轉到白板和展臺頁面內進行內容對照講解；可一鍵保存為圖片格式自動收錄到收藏夾內；可一鍵呈現多頁面課件導覽圖。

視頻展臺教學

集成化的視頻實物展臺，具有獨立的展臺講解功能。可進行板書書寫、頁面縮放、參照等操作。一鍵抓取展臺頁面內容，以圖片形式保存到固定目錄，靈活地利用教學內容。

為何有人無法感知音樂的樂趣？

為了找尋“音樂快感缺乏癥”群體，研究人員采用了加拿大蒙特利爾國際腦、音樂和聲音研究實驗室與巴塞羅那研究人員在2012年開發出一項名為巴塞羅那音樂獎勵問卷 （簡稱BMRQ） 的音樂敏感度測評體系。該問卷通過對1600名從各種渠道征集到的受試者進行調查,將人對音樂的敏感度細分為尋找音樂 （music seeking） 、喚醒情緒 （emotion evocation） 、調節心情 （mood regulation） 、調動感官 （sensorimotor） 和激發社交 （social） 。快感缺乏癥（anhedonia）通常被視作一個整體，亦即快感缺乏癥患者在所有、或大多數已知的普通刺激（無論是物理的還是抽象的）的感知方面都少于常人。

音樂教室的優勢

實現輕松教學的目的

過去孩子們對于音樂所了解的信息是比較少的。擔心自己唱歌跑調或者是不會使用樂器被別人嘲笑，音樂教室就能讓孩子在短時間內深入的了解更多的樂器。

尤其是有些孩子他們對指1定的一種樂器的想法是比較多的，當他們能深入的接觸這些樂器之后，他們也知道該怎么樣學習和努力是可以更好的接觸音樂。所以是可以激發孩子對音樂的興趣，激發孩子的興趣之后是可以達到輕松教學的目的。重要的是這里面的系統，他們包含的內容是很多的，無論是哪一個中學或者是小學的材料都是可以在這里面找到的。如果這個教室里面所有的東西是和我們課堂是沒有任何關系的話，那么購買起來也是沒用的。這也可以幫助很多老師在教學上減少了很多不必要的麻煩，現在也得到了更多人的好評。