語音康復方法推薦 心之初開音綠滿校園

據統計，全世界每700個新生兒中就有1個唇畸形兒，但致病原因目前還沒有確切的結論。一般認為除去遺傳因素，胎兒4-10周的環境因素被認為是形成先天唇的主要原因。

語音主要表現在多音素發音不準，具體表現主要有：明顯的鼻音以及聲母的缺失。究其原因，在修復手術之前是因為發音的解剖結構不完整，在手術之后是因為發音的功能性異常。

武漢市洪山區心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，并在民政局登記備案。校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來

在這個階段，家長可以多教孩子說字和詞語，可以結合一些適齡的繪本或圖片，幫助寶寶積累詞匯，不要太復雜，兩三個字的即可，是結合生活中的具體事物，例如寶寶要喝水，媽媽可以拿著水杯對寶寶說：寶寶，水杯，這是水杯。校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學校的力量，整個校徽象征著家庭與學校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天。短期內還可以說一些“兒語”，如“貓貓、狗狗”等，不過等孩子大一點后就不要使用這類語言了，而應該選擇更精致的語言。

寶寶的語言特點：這個階段寶寶的語言能力處于迅猛發展期，他們很喜歡模仿大人、書中、中的語言，還喜歡自己編故事來娛樂，也很喜歡聽父母編故事給他們聽，語言表達也需要素材的積累，這個階段也是培養孩子閱讀興趣的關鍵期。

先發雙唇音p、b、m，發雙唇音時，患兒可通過視覺、聽覺作用，聽著訓練師發出的音，用跟睛看著訓練師發音的口形，反復模仿，在訓練中不斷地鼓勵練習口唇的張開閉合動作，每秒要求達到3～4次以上。也可按先訓練發元音，如a、u等，然后訓練發輔音，如b、p、m等，再將已掌握的輔音與元音相結合，如ba、pa、ma、fa等。如果達不到以上的要求時，語言訓練師可用手指幫助患兒閉合口唇，幫助發音。

其次要進行軟腭音k、g的訓練，要求舌頭不觸及上腭，進行發音訓練，患兒可采用仰臥位，兩腿向胸部屈曲，稍后仰或者坐在有靠背的椅子上，頭稍后仰，軀干稍后傾，師可用指腹輕壓舌根或用壓舌板限制舌尖觸及上腭或用手指輕壓下頜處（相當舌根部），同時鼓勵患兒發音，當手指或壓舌板從舌根拿掉時則發出k、g音。從患兒的背面順應患兒的自然姿勢用兩手放在患兒的肋骨上用一定的速度壓迫肋骨（可以坐位、可是趴在地上的姿勢）2。