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發布時間：2020-11-04 02:02
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教棋的目的：讓學生走的更遠
★ 在美好的時光和國際象棋相遇 ★
在此之前，對國際象棋有概念的孩子恐怕并不多。六個月后，蘇珊已經跟著父親，在布達佩斯煙霧彌漫的象棋俱樂部里坐著，看父親比賽，甚至自己上手嘗試一局。有一些孩子對棋類的認識還停留在課本上學到的成語“舉棋不定”。棋類對孩子而言，像是一個平行的世界，聽說過卻未曾接觸過。報了班，入了學，就像來到了一個奇幻世界，有對弈之前的禮儀，有思考的樂趣，一下就被國際象棋給吸引住了。許多孩子就是這樣和國際象棋結緣的。
如果不是送孩子學棋，許多家長對國際象棋了解的也不是很多，國際象棋給人的感覺，不是每一個人都能應付得來的，不是普通人能玩的，要特別有智慧才行。是一種高雅的益智項目。
國際象棋神奇的面紗正在逐漸被揭開。五、循序下棋的原則教會孩子們遵守下棋的基本原則：1、爭中心—讓棋子盡快占據并控制中心。喜歡的人越來越多，愿意學棋的孩子也越來越多，會下棋的人也越來越多，國際象棋正在從小眾的概念中解放出來。國際象棋并不是高高在上的神物，它簡單易學，對啟發孩子思維很有助益，棋類本身并沒有屬性，也沒有高低貴賤之分，只要你喜歡，國際象棋的大門隨時為你敞開。
在這美好的時光里，國際象棋豐盈了你我的內心世界。
★ 認識你們，老師很開心 ★
每一次迎接，都是全新的開始。每一次告別，都是淚水婆娑。有人這樣形容老師帶學生，就像一茬茬地割韭菜；也有人形容老師就像像鐵打的營盤，學生就是那流水的兵。
春去秋來，相遇離別，老師每年都在經歷著這些。
不當老師的人，可能不能體會到老師那種“恨鐵不成鋼”的無奈，也體會不到老師看到學生一點小的成績就喜上眉梢的激動。
青出于藍而勝于藍，是所有熱愛教學的老師普遍愿望。老師最看重的，是桃李滿天下，而非一屆不如一屆。
哪怕是一點點的成績，老師也不會吝嗇鼓勵。
★ 教棋的目的：讓學生走的更遠 ★
有一位老師曾感嘆，“我要是能帶出一兩個學生能在世界杯拿到名次就值了。”
其實，我們也知道，真正能走職業道路的人鳳毛麟角，一年也就那么二十幾個人有這樣的機會可以躋身職業棋手之列。大多數學棋的人，或者繼續求學，讓國際象棋成為生活的點綴，作為興趣愛好繼續留著；或者投身教育，為挖掘國際象棋人才而努力。
有人認為從事這個職業是很自然的事情，事實并非這么簡單。就我所知的，從事于國際象棋教學行業的老師，特別希望讓喜歡下棋的孩子能把天賦變成成績，在這一行有所作為。讓天賦一般的孩子能夠彌補自身的不足，對孩子的學業、人生產生積極的影響。
因為每一個教棋的老師都清楚：學棋的孩子只有那么一小部分會走上職業棋手的道路，相當一部分孩子學棋還是為提升自己的計算力、思維力、判斷力、抗挫折力……，從而在學習數學、語文等學科時更得心應手。
這一點，正在受到越來越多家長的重視。確實，國際象棋可以成為素質教育的重要組成部分，對提升孩子的成績有幫助。
但這不是國際象棋的全部。
孩子心性單純，喜好爭輸贏，很容易陷入局部的吃子中；大人則不然，也看重輸贏，但懂得取舍，為了大局，局部可以做一點忍讓。在接觸國際象棋的伊始，孩子的思維多是直線思維，大部分世界觀里面只有對立的概念，不曉得很多事情都是相對的。
有人說，國際象棋意境深遠。確實如此，國際象棋的作用，遠不止于提升孩子的成績，還對人生的點點滴滴會產生積極的影響。
教國際象棋，是為了讓孩子走的更遠。
棋后謝軍：怕輸你就學不好！
中國首位國際象棋女子世界冠guan軍jun謝軍近日來到深圳，參加第54期“深圳教育論壇”，并做了《國際象棋與素質教育》的主題分享。
作為福田區的體育推廣大使，中國首位國際象棋女子世界冠guan軍jun謝軍近年來多次來到深圳，推動國際象棋進校園。
國際象棋在深圳經過30年的發展，在青少年群體中涌現了數量眾多的優you秀xiu棋手。很多孩子從幼兒園就開始學習國際象棋，不過半途而廢的也多不勝數，謝軍說，學棋就是在輸贏之間行走，不要輕言放棄，必能受益終生！
智慧的體操
謝軍說，棋藝和教育息息相關。雖然并不是每一個學棋的孩子都能成長為優you秀xiu的棋手，但這種思維訓練對他的學習和快樂成長很有幫助。
“一般講，四五歲的孩子具備了理解棋藝規則的能力。下棋就是玩游戲，孩子玩得開心，自然有熱情。家長只需順其自然，悉心陪伴。”
在謝軍看來，下棋是邏輯的較量，一旦學會它的邏輯找出合適的方法，它就變成好玩、用腦的智力游戲。
很多老師有這樣的感觸：班里喜歡下棋的孩子學習不費勁。為什么下棋能讓孩子變得更聰明？謝軍說，下棋就是一種智慧的體操，“可以加強我們的智力訓練，提高我們的綜合能力”。
“除了好玩以外，下棋還會教孩子思考，一旦這步棋走出去，腦子里會自動生成復雜的運算和評價過程，并培養孩子的邏輯思維能力。”
能力的遷移
在所有棋盤游戲中，國際象棋是一種把戰略戰zhan術shu和純技術融為一體的理想游戲，棋手必須要遵循“落子無悔”的原則。在國際象棋界，謝軍棋風穩健，思路敏捷，心理素質好。“在數場博弈中，下棋教會了我認真對待任何事物。”謝軍說。
在某種意義上，棋盤人生對謝軍的人生觀、世界觀的形成發揮了至關重要的作用。如今從體育界轉行到教育界，曾經下棋積淀的所有東西，在教育界又塑造了一個新的謝軍。對謝軍來說，這種能力的遷移是下棋給她重要的收獲。
這一代的孩子，生活條件優越，受到家庭和社會的關注太多，導致在教育過程中出現許多問題。“怎么教育孩子？”下棋就是一個很好的訓練。
謝軍說，下棋能讓孩子體會到“勝不驕敗不餒”。很多小棋手平常訓練水平很高，比賽時水平大打折扣，就是因為心態不正。
“通過比賽棋手可以收獲很多，還可以把這些能力遷移到學習和生活中，不管輸贏，只求發揮zi好hao。”
謝軍說，學習也是這樣，只要你潛心學習、努力去做，沒有克服不了的困難。
同時，孩子在學棋過程中，不可避免地會對局交流，可以增加孩子社交的機會。因為有共同的興趣愛好，孩子們會很快建立起一種友誼的關系，并長時間地保持這種友誼。
在輸贏間行走
小棋手經常問謝軍的一個問題是：“您是怎么成為世界冠guan軍jun的？”謝軍總是很有感慨地回答說：“成為世界冠guan軍jun的路真的很長，但每天都在努力，不知不覺時間也就過去了。”
謝軍說：“我認為成功有兩個重要條件，一是保持興趣，二是不怕輸。”謝軍還特別告訴家長們：“其實很多老師選材都有個綜合評定，比如時間、年齡、周圍小伙伴的狀況，而孩子在輸棋后的表現更是重要參考。”
“我小時候先學的是象棋，象棋不是有‘南楊北謝’的說法嗎？南方是楊官璘，北方就是謝小然，我當時跟謝小然學棋，他那時70多歲了，我每次輸了都拉著他說：‘爺爺，再下一盤，再下一盤。所以，孩子，學棋是想告訴你堅持的力量，不管你是白方還是黑方，只要你牢牢把握住你當下先手的優勢，輪到你下棋時，謹慎認真，多觀察多思考，不要輕言放棄，哪怕一切都不占優勢，只要你肯想，辦法總比困難多，你會絕處逢生，掃清那些你看似不可能戰勝的困難。’他一直跟棋院的人說我特別好，我就很納悶，不理解，現在我才明白那句話的意思。總之，只要堅持這兩條，假以時日一定能成為好棋手。”
回首棋手經歷，令謝軍印象深、受益多的卻是1996年的輸棋。
“我一共下過五次世界冠guan軍jun賽，贏了四次，1996年輸了，但我特別感謝這次失利。為什么？卷土重來需要很多勇氣和自信，需要放下很多幻想和包袱，學會行走在輸贏之間。特別是今天的小棋手們，大家不要一輸就不高興，不下了，輸棋沒關系。”
現在深圳很多家長熱衷于讓孩子學習國際象棋，謝軍說，“首先是孩子要感興趣。一開始另外兩個女兒并沒有在意，顯然比起安靜的神秘相處，兩人更熱衷于毛絨玩具。現在有很多望子成龍、望女成鳳的家長可能會給孩子做一些規劃，其中有一些也實現了，因為畢竟投入了足夠多的精力、財力等資源，碰巧這個孩子也是可塑之才，但是這并不具有代表性。在教育上要尊重孩子，量力而行。”
謝軍
作為棋手，她是中國國際象棋史shi上shang第di一yi個女子世界冠guan軍jun；作為學生，她完成本科、碩士、博士、博士后學業，先后獲得北外文學學士、北體體育碩士、北師大心理學博士的學xue位wei以及教育學和體育管理雙料博士后。??華生的“小艾爾伯特嬰兒實驗”就在大多數人對華生頗具爭議的出格的行為大呼荒謬時，遠在匈牙利的拉斯洛·波爾加卻對此頗為心動，甚至決定拿自己的孩子做“培養天才”實驗，人稱“波爾加實驗”。如今，謝軍更喜歡以教育工作者和母親的身份出現在公眾的視野里。
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國際象棋在文學作品及電影中的形象
公眾對于國際象棋及棋手形象的印象反差極大，這種極大的反差在現實生活中并不多見。Wade每天在學校里的畫風變成了一身黑色牧師衣，右手手捧圣經放胸前，左手手持國際象棋放背后，一臉肅穆，遠遠一看到我立刻流露出尊重的表情。國際象棋本身很早就已成為高雅的智力活動的象征。正如斯蒂芬·茨威格所言，國際象棋“比人類的一切書本和作品更好地經受了時間的考驗，它是惟一屬于一切民族和一切時代的游戲，誰也不知道是哪一位神明把它帶到世上來消愁解悶、砥礪心智、振奮人心的”。
文學中比較流行的國際象棋棋手的形象是不討人喜歡的－心事重重、沉默寡言、自我封閉、孤癖成性，沉湎于國際象棋而不能自拔。在行為舉止方面，拉斯洛·波爾加夫婦很注重對孩子的規范，什么事可以做，做到什么程度，什么事又不能做，都有明確的規定。烏拉基米爾·納博科夫是一位棋癮極深的國際象棋愛好者，但在其著zhu名的長篇小說《防守》（1930年）中，他卻以一種陰沉冷酷的筆調來描寫這項他喜歡的游戲。主人公是一位孤僻孱弱、笨手笨腳的國際象棋大師，看起來是與社會格格不入的人，盡管其擁有公認的象棋天賦。當然，在2000年以該書為素材拍攝的電影中，人物形象還算差意，甚至還帶有一些浪漫情調。
在斯蒂芬·茨威格的作品中國際象棋棋手的形象也是性格被扭曲、古里古怪的。大詩人歌德稱它為“人類智慧的試金石”，革命導師列寧稱它為“智力的體操”。其出版的《象棋的故事》一書從政治角度及精神角度對德國納粹殘暴的統治理念進行了詮釋。書中的中心情節是兩次國際象棋對局，棋手一個是半文盲的年輕人，國際象棋世界冠guan軍，另一個是一位醫生，他在蓋gai世shi太tai保bao的刑訊室里與自己下象棋，后因嚴重的精jing神shen分fen裂lie而發瘋。盡管小說中的人物形象十分古怪，但茨威格對象棋游戲的描寫卻十分精彩：
“但是把下象棋說成是一種"游戲",這難道不是對它所作的一種性的定義嗎?它不是一種科學,也不是一種藝術；它更像是一種介乎這二者之間飄浮不定的東西,就像穆罕默德的介乎天地之間一樣。?圖片來源于網絡，版權歸作者所有二女兒索菲亞在7歲時就獲得了匈牙利11歲組的男子，9歲時奪得了14歲組的男子世界。這種游戲包含著各種矛盾的獨du一yi無wu二er的混合物:這種游戲既是古老的,又永遠是新穎的;其基礎是機械的,但只有靠想象力才能取得勝利;它被呆板的幾何空間所限制,而同時它的組合方式又是無限的... 它規則簡單，任何一個孩子都能學會,每一個生手都可以嘗試,與此同時,在它那永不改變的狹窄的方格里,又能產生非常特殊的、的 智慧高手——那些擁有非凡才能的棋手。這些人是有特殊能力的天才,他們比數學家更精jing確que，比詩人更富有想象力，比作曲家更能把握節奏，只不過這些才能組合方式和組合方向不同罷了”。
當今時代與國際象棋和象棋棋手有關的形象和聯想已經更多地趨于正面化。為了驗證自己的想法，華生找來一個不滿一歲的嬰兒，進行了項名為“小艾伯特實驗”嘗試。看過詹姆斯·邦德電影《來自俄羅斯的愛情》（1963年）的觀眾都記得，影片一開始，反派人物克倫斯汀剛贏得世界冠guan軍賽就匆匆忙忙地趕去謀劃驚天大陰謀。《007》小說的作者伊恩·弗萊明及電影導演對克倫斯汀與麥克亞當斯的對局進行了濃彩重墨的描寫，而使用的棋局原型是一場真實對局，是兩位偉大的蘇聯棋手－第十位國際象棋世界冠guan軍鮑里斯·斯帕斯基與多年的棋王挑戰者大衛·布龍斯坦之間的對局。在弗萊明筆下，國際象棋擁有了相當鮮明的比喻力：邦德的朋友警告他說：“俄羅斯人的棋藝出神入化。他們可以出色地制定各種隱秘的計劃，每個細節都精心準備，對手的每個棄子都在他們計算當中”。
此外還有幾十部電影里有國際象棋的描寫鏡頭，導演使用類似的手法來突出主人公的感覺敏銳和運籌帷幄。也正是這個決定，改變了拉斯洛·拉斯洛三個孩子的一生，并讓他成為聞名于國際象棋界的“波爾加三姐妹”的父親。在電影《后的刺客》（1995年）中西爾維斯特·史泰龍和安東尼奧·班德拉斯白天是兩個想殺sha死si對方的職zhi業ye殺sha手shou，晚上則通過網絡下國際象棋。在斯坦里·庫布里克的電影《2001太空漫游》（1968年）中，計算機哈爾9000與富蘭克·普爾下國際象棋并輕易獲勝，這也預示普爾將死于機器之手。
當孩子說他不想學國際象棋的時候，是怎么回事？
現在的中國父母越來越“尊重”孩子，
常喊著給孩子“愛和自由”的口號，與孩子平等對話，
然而很多時候卻是矯枉過正、過猶不及，
很多父母口里的“尊重”，變成了“遵從”。
如某天孩子突然看到生動形象的國際象棋感興趣的時候，
父母二話不說先報了班，然而孩子學了一段時間后，
孩子發現這個看似好玩的游戲
其實還需要動腦、需要承受失敗，
想要逃避和放棄時，父母又遵從孩子的決定，
說是聽孩子的，給他自由。
殊不知這是家長在“偷懶”，
打著“愛孩子”“ 尊重”和“民主”的幌子，
看似非常愛孩子，實際上卻是對孩子的放任，
這是父母極度不負責任的表現。
假若什么都要聽一個沒有正確評判能力的孩子的決定，
那還需要父母干什么。
要知道，任何學習過程必然要經歷一段枯燥乏味的階段，
這時候家長不“逼”孩子，讓孩子“不想學就不學”，
那么孩子的學習永遠只能停留在淺嘗輒止的階段，
東學一下西學一下，永遠體會不到深層次學習的樂趣，
形成循環。
久而久之，孩子只能什么都學不會，
什么都做不成。
