學校黑板批發優選企業“本信息長期有效”

多彩粉筆粉筆的制作,主要就是做石膏啦~

多彩粉筆粉筆的制作，主要就是做石膏啦~還記得公園里 DIY 存錢罐的小攤場景不？步驟什么的都一樣，只是模具換了個樣。 化學老師的諄諄教導：生石膏就是硫酸鈣的水合物（CaSO4·2H2O）。所以要在硫酸鈣中先混水再上機器好好攪，而顏色的不同，也就是在這個環節里再加入所需的顏料。然后給倒到帶孔洞的粉筆模具中，好好清掃刮凈表面。這個過程有沒有眼熟，我們之前在小批量制作“口紅”的過程介紹過：原料混合均勻后，倒入模型中。待其稍微冷卻，就將上層滿溢出來的部分刮掉回收。石膏的凝固成型非常快，以分鐘計數，過一會兒就可以翻轉過來頂了。這就是我們取出粉筆時，整整齊齊的作案工具和細節了......現在的粉筆還只是凝固可取，但主體還是潮濕的，大概還需要自然干燥一周左右，等散完了內里的水份才能拿來書寫。回憶起了梅雨季時，數學老師用粉筆寫公式而不得的抓狂場景......有時候粉筆斷在黑板上，發出令人起雞皮疙瘩的刮擦聲...啊，此時我的汗毛已經身臨其境地豎立起來了......

學生在黑板上展示時,其余同學展示在自己的作業本上,老師除了能

實現“一對一”教學。學生在黑板上展示時，其余同學展示在自己的作業本上，老師除了能夠清楚展示在小黑板上的情況，也可以清楚展示在作業本上的情況，老師巡回指點，因材施教。 學生相互批改，“兵教兵”，同學之間相互促進，激發學習的積極性。全員參與，學生動起來，排除假參與。全班一般有8個組，讓每個小組的一人去黑板上展示，其余的同學展示在自己的作業本上，然后每個小組內同學相互批改。批改結束，師生共同評價，鼓勵先進和進步的同學，提煉并解決共同的問題，隨后讓學生進行短時間的糾錯。學生就可以動手落實在筆頭上，減少由于眼高手低出現的問題。學生也會真正動腦并落實自己的學習成果，反思自己的不足。排除假參與，像在討論、做實驗等過程中“人云我云”的現象。

智慧教室互動黑板煥發新姿

　近兩年，市場上還推出了“智慧教室互動黑板”，將傳統的教學黑板和可感知的互動黑板進行無縫對接，使黑板煥發新姿。此外，伴隨著創客教育等理念的提出，開放性、個性化成為不少廠家思考的新方向，有些廠家通過改變推拉板軌道的運動方向等，使推拉式黑板呈現出不同效果;還有些廠家將黑板從墻面搬到了桌面，讓學生可以隨時隨地書寫。 從功能上來看，書寫仍為黑板的主要訴求，但隨著電子顯像類設備的出現，“黑板”也被賦予了更豐富的內涵，成像顯像技術與互聯網絡技術的結合，不斷豐富著教學內容。

運用電子白板多媒體教育技能

一、依據課程的特色合理運用多媒體技能 交互式電子白板與多媒體技能的結合運用,電子教育白板的這些特色，曩昔只要在傳統多媒體設備教育的條件下，僅憑教師的三寸不爛之舌和黑板上的寫寫畫畫確實很難讓學生了解其中的奧妙。即便利用試驗室對相關理論進行一些驗證性的課題試驗也難以解開學生心中的某些疑團。但是運用電子白板多媒體教育技能確實能夠較好的處理這一教育課程中具體性、隱形性、籠統性問題。 二、為進步講堂教育功率充分運用多媒體技能 在以往的教育條件下，教師解說的這些電路圖時，要么選用掛圖，但掛圖一般較小，線條較細，學生看起來費勁；要么靠教師在黑板上畫，費時吃力，還會導致講堂氣氛冷清，教育功率低下。但是選用多媒體教育技能，電子白板將這些電路圖事前做好電子白板課件，運用時播映，不只省時省力，而且圖畫清晰、漂亮、既便于學生觀看，又便于教師解說，教育功率明顯進步。 三、從學生的實踐動身恰當運用多媒體技能 學生是教育的主題，運用一切教育手法其意圖都是為了學生的學，這既是咱們的動身點也是落腳點。因而為了進步教育的質量在教育中只要充分考慮學生的認知能力和認知規律，才干獲得好的教育效果。