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自閉癥有哪些訓練方法？ 各種孤獨癥教育訓練療法主要包括：應用行為分析療法、孤獨癥和社交障礙兒童的行為訓練--結構化教育、地板時光療法、人際關系發展干預療法、圖片交換交流系統 、行為分解訓練法、感覺統合訓練、聽覺統合訓練與膳食療法等。盡管將退化歸因于環境應激更為可能（例如，生了弟弟或搬新家了等外界環境刺激），但這將導致診斷的延遲。ABA 療法是用于自閉癥的嗎？ ABA 是英文 Applied Behavior Analyses(應用行為分析) 的縮寫，也被稱為「行為訓練法」，是一種常被用來對有發育障礙的兒童進行早期行為干預與訓練的操作性方法體系。盡管在 ABA 發展的幾十年中，它一直備受爭議，但毫無疑問，至今尚無任何方法能夠象 ABA 那樣通過有效解決孤獨癥兒童的行為問題，從而達到減輕癥狀的效果。而且 ABA 在臨床的實踐操作上已形成一整套結構化的方法體系，因此 ABA 至今仍被大多數的孤獨癥專業人員及所認可，也包括許多得益于 ABA 而成長的孤獨癥兒童的家長所認可。

自閉癥檢查主要是做CT排除腦器質性和軀體疾病所致的精神障礙，在部分患者中，影像學可見小腦體積變小。自閉癥診斷；1.無語言；通常會被認為聽力有問題或是失語癥。自閉癥的孩子往往會有“貴人語遲”的情況--明明到了該開口說話的年紀卻還不會說話。2.立即仿說；有變化的仿說被視為自閉癥兒童表達溝通的意圖，而沒有彈性的仿說多半不具有溝通意圖。3.延宕仿；在一段時間之后喋喋不休的重復某些字、成語、句子、整首詩或是歌曲，同樣也會有溝通性或是非溝通性之分，而這種行為通常和情境、壓力有所聯系。4.說話不帶感情；只是在告訴你，而不是和你談話，也沒有一般人說話時一問一答、一來一往的特性。5.無法掌握音調、音量；說話時有如木偶一般，十分機械化，無法通過語音的音調、節奏、抑揚頓挫來表現情緒或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。6.字義無法變化；如學校和校正，不能分辨其讀音。7.代名詞反轉；“你”、“我”、“他”等代名詞有混淆的現象。8.不清楚肯定與否定的概念；常使用“不”，而較少使用甚至不會使用“是”或“好”。9.文法結構不成熟；會使用自己的語言，通常只有常跟他接觸的人才了解其語言所隱藏的涵義。10.很少發問；除了強迫性的行為表現外，他們很少會提出問題來發問。11.固著性；不管情境的變化，重復的念著某句話。12.不會使用因果性的語言；如因為、所以、因此、如果等詞匯。

語言交流障礙：語言發育落后，或者在正常語言發育后出現語言倒退，或語言缺乏交流性質；重復刻板行為。12月齡對于任何言語指令沒有反應，沒有咿呀學語，沒有手勢語言，不能進行目光跟隨，對于動作模仿也不感興趣康語火種計劃，將提供10個免費康復名額，僅限成都校區，需要幫助請電話聯系我。不典型自閉癥則在前述三個方面不全具有缺陷，只具有其中之一或之二。自閉癥譜系障礙（ASD，Autism Spectrum Disorder ），是根據典型自閉癥的核心癥狀進行擴展定義的廣泛意義上的自閉癥，既包括了典型自閉癥，也包括了不典型自閉癥。