藝考文化課補(bǔ)習(xí)班常用解決方案「合肥學(xué)吧」

 地理部分比較重要的是讀圖分析能力，地理的知識(shí)大多集中在地圖與空間定位、地球運(yùn)動(dòng)、環(huán)境氣候、生產(chǎn)布局等方面?？忌趶?fù)習(xí)時(shí)一定要熟記重要事物的地理位置，學(xué)會(huì)判斷和剖析地圖所含內(nèi)容。所以，階段復(fù)習(xí)時(shí)建議考生多在讀圖上下功夫?？荚囋诋?dāng)下，基本上是每一個(gè)學(xué)生人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)。十幾歲的青春時(shí)光，基本上完全投入到學(xué)習(xí)中，每日的埋頭苦練，就是為了能考上一個(gè)好學(xué)校。那么藝術(shù)生文化課在學(xué)校上還是去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好？藝考文化課培訓(xùn)班有什么好的方案？理綜對(duì)于理科生來(lái)說(shuō)是比較難的一科，它需要非常強(qiáng)的綜合素養(yǎng)，因?yàn)槔砭C題目中有許多綜合題，同時(shí)也需要非?？斓淖鲱}速度和良好的時(shí)間規(guī)劃。因此，重視理綜并且科學(xué)、合理、有效地訓(xùn)練理綜是至關(guān)重要的。

 心態(tài)的及時(shí)調(diào)整——自信是成功的基石。一般來(lái)說(shuō)，藝術(shù)生在高三上半年基本都會(huì)將注意力集中放在專業(yè)課上，不少會(huì)離校參與小長(zhǎng)期的專業(yè)集訓(xùn)，一直到上學(xué)期期末的藝術(shù)類省統(tǒng)考聯(lián)考完成了專業(yè)課考試，之后再回到到文化課學(xué)習(xí)上去。對(duì)于物理的學(xué)習(xí)，物理是理綜三科中難度比較大的一科。它既注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查，同時(shí)又注重對(duì)物理思維、解題方法和計(jì)算能力的考查。藝考生要在短時(shí)間內(nèi)學(xué)好物理，必須要回歸課本認(rèn)真仔細(xì)地閱讀課本，不放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于藝考生來(lái)說(shuō)，理綜計(jì)算題是一大障礙，其實(shí)這種計(jì)算題并不難，主要還是因?yàn)橥瑢W(xué)們平時(shí)不太注重對(duì)它的訓(xùn)練，藝考生在復(fù)習(xí)時(shí)間要多注意訓(xùn)練計(jì)算能力，此外化學(xué)還需要同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)能夠盡量理解，復(fù)習(xí)時(shí)多做類似的題目并進(jìn)行總結(jié)。

 只有文化課分?jǐn)?shù)、專業(yè)分?jǐn)?shù)都上線，藝體生才能選擇有名氣的大學(xué)。但傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)，老師都是以大部分學(xué)生為主，不可能兼顧到每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于文化課薄弱的藝體生來(lái)講，學(xué)習(xí)就更加更不上，差距就變得更大，學(xué)科分?jǐn)?shù)變得更低。英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)繁雜，考生學(xué)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)去分解，在平時(shí)考試中可將這些知識(shí)點(diǎn)化為單詞、句式和文章，逐個(gè)學(xué)習(xí)。先從基本的入手，多去記單詞，去熟知常用的簡(jiǎn)易語(yǔ)法，單詞和語(yǔ)法掌握的越多，在閱讀和寫(xiě)作時(shí)得分的空間也就越大。藝體生由于長(zhǎng)期專注于專業(yè)課的集訓(xùn)輔導(dǎo)，自然而然文化課就存在或多或少脫節(jié)的現(xiàn)象，對(duì)于本身文化課底子就比較薄弱的考生來(lái)講，文化課知識(shí)掌握得非常零散，知識(shí)不全，也不系統(tǒng)，無(wú)疑更是增加一個(gè)學(xué)習(xí)上的差距。

  對(duì)于藝術(shù)生而言，要明白自己相對(duì)其他同學(xué)，是面對(duì)更大的挑戰(zhàn)的，所以更要覺(jué)察自己的心態(tài)，及時(shí)調(diào)整，如果遇到了困難一定要求助家長(zhǎng)，或者有經(jīng)驗(yàn)的老。家長(zhǎng)方面，也要注意關(guān)注孩子的心理狀態(tài)，不要一味地只跟孩子強(qiáng)調(diào)自己的期望，因?yàn)檫@樣會(huì)給孩子更多的壓力。只有文化課分?jǐn)?shù)、專業(yè)分?jǐn)?shù)都上線，藝體生才能選擇有名氣的大學(xué)。但傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)，老師都是以大部分學(xué)生為主，不可能兼顧到每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于文化課薄弱的藝體生來(lái)講，學(xué)習(xí)就更加更不上，差距就變得更大，學(xué)科分?jǐn)?shù)變得更低。藝術(shù)生在這群學(xué)子中又更顯辛苦，專業(yè)課的集訓(xùn)已經(jīng)耗費(fèi)了大量的時(shí)間，而從2016年開(kāi)始，高校錄取對(duì)藝術(shù)生的文化課要求也日益提高。如何規(guī)劃好文化課的學(xué)習(xí)，對(duì)藝術(shù)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)是必須提上日程的事情，那么藝術(shù)生的文化課學(xué)習(xí)要如何安排呢？