輕度語言障礙中心行業(yè)專家在線為您服務(wù) 心之初開音吹拂身邊

很多父母在孩子的發(fā)育階段沒有盡到應(yīng)有的撫育責(zé)任，導(dǎo)致孩子在嬰幼兒階段出現(xiàn)各種發(fā)育遲緩，例如語言發(fā)育遲緩，很多老一輩爺爺奶奶還用“貴人語遲，惜字如金”當(dāng)搪塞借口，很多人都認(rèn)為隨著孩子慢慢長大，就會正常了。近接到很多家長的咨詢也有類似的問題出現(xiàn)，某位家長咨詢中提道，“我家孩子語言發(fā)育遲緩，現(xiàn)在看著也不是很嚴(yán)重，隨著年齡的增長，發(fā)育遲緩能自愈嗎?構(gòu)音的訓(xùn)練語言訓(xùn)練的前提就是只有當(dāng)舌、唇、額以及軟腭的運(yùn)動范圍、運(yùn)動力量、運(yùn)動速度、協(xié)調(diào)性和準(zhǔn)確性的訓(xùn)練已完成，才能進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練。”

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。校徽藍(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來

在寶寶的成長過程中，學(xué)習(xí)說話是一件重要的里程碑事件。由于兒童之間的差異，每個(gè)孩子開始說話的時(shí)間有早也有晚，其實(shí)，語言能力也是可以訓(xùn)練的，尤其是寶寶剛開始學(xué)說話的時(shí)候，父母的方法很重要，用得好，寶寶的語言能力就會突飛猛進(jìn)。包括舌的前伸和后縮、舌上舉抵上腭、向后卷舌，以及舌向兩側(cè)運(yùn)動。每個(gè)階段寶寶說話的特點(diǎn)不一樣，父母的訓(xùn)練方法也不相同，1到3歲寶寶的語言訓(xùn)練方法

口腔外五分鐘，揉捏臉頰、唇部上下、下顎。這些都是常規(guī)練習(xí)是每天都要做的，時(shí)間的長短視孩子的情緒，可一天多次的練習(xí)。聲母發(fā)出再發(fā)韻母，然后把兩個(gè)聲音連貫起來，這個(gè)練習(xí)是有難度的，多做練習(xí)就能掌握其中的要領(lǐng)。

語言認(rèn)知：對話交往，握手互問“你好”，語言的啟動表達(dá)：例如：我想…，我要…，在孩子每次有要求的時(shí)候比如他想吃東西，玩玩具，就一定要讓他說：我想吃餅干的，我要玩小熊。

理解語言符號但不能表達(dá)

對這一部分患兒訓(xùn)練的目標(biāo)是在加強(qiáng)語言理解的基礎(chǔ)上，提高語言的表達(dá)能力，開始可采用手勢語訓(xùn)練，然后再進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練。

語言交流態(tài)度障礙

這部分患者可以理解語言符號，有一定表達(dá)能力，但是有交流的態(tài)度障礙的性格孤僻，怕人，不能與人交流，訓(xùn)練時(shí)要重點(diǎn)從交流態(tài)度上下工夫。語言發(fā)育遲緩的患兒，多數(shù)全身的運(yùn)動功能也落后或有不同程度的障礙存在，因此在進(jìn)行語言療法的同時(shí)，要配合做理學(xué)療法、作業(yè)療法的訓(xùn)練，對語言發(fā)育遲緩的患兒會有更大的幫助。運(yùn)動發(fā)育遲緩患兒語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練必須根據(jù)其所處的階段制定具體的康復(fù)計(jì)劃和訓(xùn)練方法。