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發布時間:2021-10-14 09:13  
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注重創造豐富的科學游戲環境,鼓勵幼兒的 好奇好問,養成孩子從小就善于從多角度、多層次探索大干世界奧秘的興趣和習慣。例如,當孩子在玩自制的不倒翁中,發現物體的越低,表面越大,穩度就越 大。以后,他們就能理解日常生活中的塔為什么下面大、上面小;碗、盤子疊在一起時為什么要大的放在下面,小的放在上面等。
父母在給寶寶挑選小玩具時,要注意:
小玩具是不是便于帶上或不會受到自然環境限定?
每一個小寶寶全是開朗好動的,因此 做為她們“小伙伴”的小玩具是否也可以陪著她們在不一樣的場地或是是同樣場地的不一樣部位去玩呢?例如小汽車玩具,能夠在家里的地面上或小桌子玩,還可以去玩。
小玩具是不是涉及到兩手的應用?
我們知道,小寶寶與小玩具互動交流的方法經常是根據兩手的擺布來進行的,這和寶寶未來的手健身運動作用生長發育緊密聯系,因此 我們在給寶寶挑選小玩具時也應考慮到其是不是牽涉到小寶寶兩手的應用。
幼兒科學素養的培養
隨著社會的進步、科學的迅速發展和教育的變革,科學已不僅僅是知識體系與獲取知識的過程和方法,而且也是一種價值或態度,其內涵包括科學態度、科學過程和方法、科學知識三個基本要素。與之相應,幼兒科學教育已不等同于以往的常識教育。幼兒科學教育應是啟發、支持和引導幼兒主動探究和發現,獲得有關周圍物質世界及其關系的教育,使幼兒獲得有利于終身持續發展的樂學、會學、的過程。這就對幼兒教師的素質提出了新的要求和挑戰。