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高中文化課輔導

文化課輔導的教學方法

關聯(lián)整合

幫助學生學會關聯(lián)整合，不再著眼于零散的知識點。

建立錯題集

通過建立錯題集幫助學生全z面準確定位自己的薄弱環(huán)節(jié)，在z短的時間內精準補差。

思維導圖

通過邏輯關系圖的形式幫助學生梳理知識點，增強z記憶效果。

右腦記憶

通過開發(fā)右腦的功能增強z記憶z力，同時也增加記憶的趣味性。

題組訓練法

幫助學生掌握基本知識，積累解題經(jīng)驗，總結解題方法，催生解題靈感。

三道題作業(yè)

通過布置作業(yè)來幫助學生熟練掌握知識點，達到舉一反三的效果。

藝術生怎么選擇文化課輔導

要有專業(yè)的師資

藝術生文化課有別于普通學生的文化課。因此，學校老師對于藝術生文化課的教z授經(jīng)驗尤為重要。選擇時，有沒有專業(yè)的藝術生文化課教z授團隊是一個很關鍵的因素。

1、為了能夠保證補習的效果更好，藝術生一定要明確到底哪一個模塊的課程考試分數(shù)更容易獲取，比如說如果是語文課程分數(shù)老是不理想，那么這時候可以重點的提升自己的寫作水平和能力，我們知道語文作文的改卷方式相對來說較為寬松，只要能夠保證自己的論點足夠突出，能夠保證寫文有一定的調理論據(jù)，論點之間的相互支撐較為系統(tǒng)到位，輕松多拿三五分是非常之簡單的，像這樣簡單容易做到的才是在文化課補習過程中應該重點去把握的。而除了從同學和老師的口中了解外，還可以通過網(wǎng)絡了解輔導機構是否存在負m面的新聞，也可以通過機構成立的時間來了解，一般來說成立的時間越久輔導的學生也就越多，老師的教學和管理經(jīng)驗也就更加的豐富，同時口碑也不會差，如果差的話，也辦不了多少年。

2、沖刺階段大量做題非常有必要，需要明確的不管是藝術生的文化考試還是本身文化專業(yè)學生的高z考，都是應試教育的模式，答題速度快不快，將會直接影響到是否能夠將所有的題目做完，因此大量做題提升自己的答題感覺很有必要。

3、當眾多藝術生費了很多精力與時間過了專業(yè)課這一關后，卻顧此失彼，文化課成績成為他們進入藝術高校的后一道更難的門檻。藝術生在文化課的復習上，要調整好學習狀態(tài)，掌握好學習方法，選對正確的培訓機構，緊跟授課老師的步伐，不明白的地方及時提問；在時間分配上學會統(tǒng)籌兼顧，在學科復習上查缺補漏。制定詳細的學習計劃很重要高三階段的文化課復習，如果沒有一個詳細的規(guī)劃和目標，很難達到理想的效果，這是藝術生普遍存在的嚴重問題，盲目的去學缺乏系統(tǒng)性，最后時間花費了不少，成績卻一直上不去。

高中文化課輔導的效果

大綱解釋：專業(yè)人士分析了Z -平面高考大綱的要求，掌握了研究和命題規(guī)律，分發(fā)多項分數(shù)項目。模塊的重新和知識點之間的鏈接建立

知識編譯：編譯知識上下文，明確思想地圖，發(fā)現(xiàn)各部分垂直方向和水平方向之間的知識關系，讓學生快速提高解決問題的效率。

嚴格的考試點分析：正確說明考試點的內容，并緊密結合課本分析課文中的典型話題，根據(jù)學生的具體情況，重點總結學習目標、考究及時。

實際的Z題：鍛煉題：選用考試高品位內容，從技能、考試心理學等方面來提高應試能力，使其在所有考場上都具備應試能力。學生參加了紙質標記，在規(guī)定時間內發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。高中文化課輔導