合肥k12在線教育平臺-免費回放「安徽德航」

建立人性的線上課堂情感規則。課堂情感規則體現在網絡虛擬空間的設計、學習時間及教學活動的安排等方面，如何構建應由師生共同協商，而不應由教師單方面決定，要讓學生參與到共同建構的過程中。從人際關系層面，教師應關注學生的家庭支持情況，與學生的家庭保持聯系，并及時反饋學生的學習表現。教師除了要按照學校的進度安排教學，也要充分發揮自主性，可以結合當下的時政新聞，進行互動交流。線上教育的優勢：技術，網絡教學環境下，必定用到較平時更先進的輔助手段，也天然避免了座位位置導致的看不清黑板問題，沒有了教室座位的限制，相當于人人都直接“面對”教師，再加上學生端可以使用錄屏、截圖等方式記錄課堂筆記，效率無疑是提高了。

就平時教室中我的觀察，雖然教師與學生面對面，但總難免會有個別學生開小差，甚至會影響到其他人的學習，教師在課堂維持課堂紀律所耗費的時間，對于求學者們來說，是一種浪費，但同時也是維系教育均衡必須付出的代價。創建支持型線上課堂的情感基調。線上教學需要教師有意識地審視自身在教育教學決策和實踐中是否飽含情感，而不能按照傳統教學的方式片面強調知識掌握，忽視學生的情感需求。利用各種技術媒體聯系師生并承載課程內容；提供雙向通信交流；在整個學習期間，不設置學習集體，學生主要是作為個人在學習，為了社交和教學目的同時進行必要的會面。

在線教育學習效果為王。無論傳統補習或在線課程，方式不重要，核心關鍵是看學習效果，哪個效果好就選哪個。在線教育授課方式除名師真人互動直播外，課后還可以隨時反復看錄播，避免了傳統的憑記憶或筆記復習。在線教育授課方式除名師真人互動直播外，課后還可以隨時反復看錄播，避免了傳統的憑記憶或筆記復習。師生應該共同協商在線課程的安排，一起決定學習的內容、共同期望達成的目標乃至獎懲制度等。教師偶爾要適度讓渡，讓學生成為課堂的主人，發揮學生擅長的多媒體技術能力。