在編教師培訓(xùn)教材值得信賴

選擇時(shí)建議考慮以下幾點(diǎn)要素：

點(diǎn)：一定要要選擇的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，通過的途徑和方式開展培訓(xùn)工作。

第二點(diǎn)：一定要要了解清楚該機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)人數(shù)及通過率;

第三點(diǎn)：要了解師資團(tuán)隊(duì)力量是否雄厚，要知道一個(gè)好的老師會(huì)讓你的備考事半功倍;

第四點(diǎn)：看看是否有完善的一體化服務(wù)體系，比如從聽課證制度、教學(xué)班主任制度等一系列制度，是一定要適合自己。

教育學(xué)的價(jià)值主要表現(xiàn)在：

 （1）作為科學(xué)認(rèn)識(shí)形式的教育學(xué)能夠超越日常教育經(jīng)驗(yàn)

 （2）作為“科學(xué)的”認(rèn)識(shí)方式的教育學(xué)能夠有效地解釋教育問題

 （3）作為學(xué)科知識(shí)體系或課程的教育學(xué)能夠促進(jìn)教育理論與實(shí)踐的溝通

18、教育學(xué)在教育理論和理論工作者、教育實(shí)踐和教育實(shí)際工作者之間扮演著一種“中介”作用，體現(xiàn)在：

 （1）通過啟發(fā)教育實(shí)踐工作者的教育自覺，使他們不斷了地領(lǐng)悟教育的真諦，形成科學(xué)的教育觀，增加做好教育工作的自覺性和預(yù)見性

 （2）通過獲得大量的教育理論知識(shí)，擴(kuò)展教育工作的理論視野，提高分析和解決教育問題的能力

遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用

 （1）遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提

 （2）遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的身心發(fā)展過程和階段

 （3）遺傳素質(zhì)是造成人的發(fā)展的個(gè)別差異的原因之一

 （4）遺傳素質(zhì)本身可以隨著環(huán)境和人類實(shí)踐活動(dòng)的改變而改變

31、環(huán)境在人的發(fā)展中的作用：

 （1）環(huán)境使遺傳提供的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)

 （2）環(huán)境制約著身心發(fā)展的水平、方向，影響人的身心發(fā)展的進(jìn)程和速度

教師編招聘備考方法

  定時(shí)間

如果是全職備考的話，我認(rèn)為在有了好的復(fù)習(xí)方法和超高的效率之后，30天備考時(shí)間是完全足夠的，人如果長期處于緊張狀態(tài)，總有一天情緒是會(huì)繃不住的，但是時(shí)間再短一點(diǎn)的話，復(fù)習(xí)的時(shí)候就會(huì)感覺很匆忙，很多知識(shí)會(huì)來不及透徹學(xué)習(xí)，所以一個(gè)月不多不少剛剛好；

如果是在職備考，那備考時(shí)間就要相對(duì)長一點(diǎn)了，根據(jù)自己每天的學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)定備考天數(shù)的長短，比如每天有三小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，那你起碼要兩個(gè)多月；