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在書法專業教學中的應用系統完備的課堂

在書法專業教學中的應用 系統完備的課堂自主學習功能和外自主學習平臺非常適合大中專院校的書法教學，5萬全息軟筆書法字覆蓋篆、隸、草、行、楷五種字體，十個全息楷書碑帖、十個全息行書碑帖、八個全息隸書碑帖以及兩百多個高清碑帖，配合同字相比、帖字互提、搜字集字、視頻、多方式摹寫，字帖編輯器等多樣化工具，給大中專院校師生提供一個功能強大且方便使用的教學平臺 在書法提高教學中的應用 自主學習：系統配置有十五萬全息書法字，靈活書寫筆畫講解工具、字與碑帖相互提取、筆畫分解與組合、繁簡轉換、字體轉換、同字比對、多種碑帖臨摹方式等功能以及豐富的基礎課件、國學經典課件等內容，使得學生通過互動學習臺進行得心應手的自主學習。3、因練字要書寫古人的詩詞聯賦等內容，可以借此而擴大知識面，豐富知識結構，促使自己接觸和掌握更多的傳統文化知識。學生課后也可以在開放式學習平臺“書法樂園”上學三千個現代名家書法講座視頻的相關知識。 互動學習：系統滿足書法授課高層次教學需要，如教師能夠針對任意學生的課堂書寫過程和書寫作品進行展示與講評；系統能夠對學生的硬筆摹寫練習進行自動評測與打分；學生可以針對教師下發的課件和練習直接在學習臺上學習、答題和提交習作等等，因而特別適用于書法特色學校在書法提高、書法創作、書法等級考試方面的深度教學。

學習書法的好處

促進生理心理的健康發展。

　　書法教學活動能夠激發兒童的求知欲，對字帖的觀察與分析，對書寫過程的思考與領悟，對書法習作的評價與反思，將有助于兒童思維能力的全方面提高，書寫毛筆字能夠促進兒童生理心理的健康發展，運用毛筆進行書寫，可視為一種操作過程，在這種操作過程中，神經要進行不斷地傳導，手的操作感覺被及時傳遞到大腦，大腦的思維活動不斷地發出指令，糾正改善著操作過程，幼兒在操作活動中逐步學會了合乎邏輯的積極思考，因此兒童書法培訓能夠促進兒童生理心理的健康發展。智慧書法教室結合了軟件和硬件，對書法教育進行了規范，標準化，簡化，數字化和簡化。

書法教學軟件是基于教科書內容的，教學內容較為詳盡。在上述書法教育系統和方法中，學生和教師之間的計算機通過網絡連接，教師可以通過軟件遠程控制學生顯示屏的顯示。特別適合學生獨立學習。因此，我將微學習資源放在我建立的微信公眾號平臺上-“書法藝術課”，以便學生可以并將其保存到設備中。終端，隨時觀看，鞏固教室的關鍵內容。書法教學軟件作為一種較為直觀的教學形式，引起了學生的更多關注，可以幫助學生積極地認識和練習。教師需要充分利用微教學，以提高書法教室的教學質量。