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發(fā)布時間:2021-08-16 05:24  
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小學科學教育的重要性
談到目前的小學科學教育存在的不足,韋鈺院士指出,新教改中把一二年級的科學課取消了,這是與國際發(fā)展的趨勢不一致的。同時,由于應試教育的影響,很多 地方的科學教育受到很大的削弱,不僅科學課的課時減少,甚至沒有專職的科學課教師、教研員。韋鈺院士認為,科學課不僅教給孩子們科學知識,同時培養(yǎng)一種科 學的文化,的文化。科學課實際上也是社會實踐課,在科學實驗的過程中,可以培養(yǎng)孩子的社會情緒能力。他自己的研究生所進行的實證研究證明,凡是做科學 教育實驗的小學、幼兒園,孩子們在自信、合作、對別人的尊重和對別人利益的考慮等社會行為和情感方面明顯提高。
隨著科技的進步,學校與時俱進,引進科技工藝的小學科學實驗器材,豐富學生的科學課程以及課外運動,給學生帶來更加有效的授課效率和強健的體魄,成為了現在學校教育所追求的目的,在小學科學實驗器材挑選中,從哪些方面挑選才能更給學生帶來助力:
實驗器材
在小學科學實驗器材的挑選上,主要是一些簡單的科學原理實驗器材,與日常生活貼切,能夠給予學生充分動手實踐的器材,讓學生在實踐中檢驗原理,可以根據課程培訓體系篩選品種齊全的小學科學實驗器材,豐富課程的同時也能夠讓學生學習更多的科學原理和生活知識。
孩子的耐心需要培養(yǎng)和鼓勵 :增強幼兒的興趣,使幼兒全身心的投入。幼兒的活動應從幼兒的興趣入手,內容要貼近兒童生活,方式要游戲化,使他們在過程中有愉快的體驗。不斷的鼓勵,支持幼兒,使其有始有終。不斷地鼓勵、肯定幼兒,給幼兒自信,使他樂于此項活動,讓他明了自己可以干得好,干得漂亮。
請勿催化孩子的成長
在教孩子識字的時候,要讓孩子科學快樂的閱讀,具體應該怎么做呢?下面一起來了解一下。
閱讀應盡早
盡早閱讀能夠促進孩子內部言語的形成和積累,從而有利于思維的發(fā)展。教育界普遍認為:經過早期閱讀的孩子有良好的語言表達能力,這它與孩子入學后的認知水平、讀寫能力均有很大的關系。有些家長認為學齡前應以發(fā)展孩子的口頭語言為主,而閱讀是進入小學后的學習內容。
他們認為孩子智力發(fā)育不完全,過早讓孩子識字會增加孩子的負擔,甚至會師孩子產生厭學情緒。對此,相關教育表示,這種擔心是多余的,就目前 我國的小學生識字情況來看,還遠遠達不到兒童自身發(fā)展的需要,小學階段多出現孩子識字量少,閱讀能力低導致成績不理想等問題。
閱讀是以識字為基礎的,因此早期閱讀自然而然就要與孩子的識字量聯(lián)系在一起。教育將早期閱讀分為早期閱讀經驗、早期識字經驗和早期書寫經 驗,其中早期識字經驗是基礎的基礎。過去我們對早期閱讀的理解僅僅停留在讓孩子聽父母講故事,而把識字和自己獨立閱讀這一關鍵環(huán)節(jié)給忽略掉了。