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兒童實(shí)際交流是對(duì)綜合能力學(xué)習(xí)過程的檢測(cè)與測(cè)評(píng)

兒童實(shí)際交流是對(duì)綜合能力學(xué)習(xí)過程的檢測(cè)與測(cè)評(píng)，只有真正的與外國(guó)人有實(shí)際交流了，才會(huì)知道自己的綜合能力差在哪里。很可能是英語思維轉(zhuǎn)換比較慢，也有可能是口語表達(dá)積累的不夠多，總之想要提高英語綜合能力，就需要實(shí)際交流來評(píng)定。興趣是的老師，對(duì)于孩子來說也是。不管孩子是喜歡恐龍還是星星，給他相關(guān)的書籍。用孩子的名字代替書中英雄的名字，這會(huì)讓他很開心，對(duì)兒童閱讀繪本也更加感興趣。

英語啟蒙方法的時(shí)候說過,興趣是的學(xué)習(xí)工具

我們介紹英語啟蒙方法的時(shí)候說過，興趣是的學(xué)習(xí)工具，有了興趣，孩子就有了探索知識(shí)點(diǎn)以及不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)的動(dòng)力。所以家長(zhǎng)們?cè)谶x擇孩子們學(xué)習(xí)的外語的時(shí)候，一點(diǎn)要確定孩子們是有興趣的。孩子們的冒險(xiǎn)精神和好奇心是很強(qiáng)的，家長(zhǎng)們一定要學(xué)會(huì)引導(dǎo)和維持孩子們的探索心理。除了讓孩子沉浸在英語環(huán)境中，還要花思去挖掘一些生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)方法，讓他們充分享受學(xué)習(xí)的快樂，不要一味的進(jìn)行填壓式的教育，記住！興趣才是的老師。

讀寫打下的底子是堅(jiān)實(shí)的,這比起在國(guó)內(nèi)堅(jiān)持每天大量閱讀,差了

積累快。讀寫打下的底子是堅(jiān)實(shí)的，無論是詞匯還是句法。有人做過統(tǒng)計(jì)，一個(gè)生活在國(guó)外、不接觸專業(yè)圈子的人，一年的新詞匯增長(zhǎng)不過200余個(gè)。這比起在國(guó)內(nèi)堅(jiān)持每天大量閱讀，差了多少倍！我們學(xué)英語終是為了聽懂學(xué)術(shù)報(bào)告、看懂外文資料、適應(yīng)原版教材，這就對(duì)語言的、正確要求更高。相對(duì)而言，聽說僅僅是輔助的、低效的積累途徑。

初期（大概三年級(jí)之前）繪本是有用的——就好比我們過去的“連環(huán)畫”，它的好處在于，在腦子中建立視像和符號(hào)之間的關(guān)聯(lián)。千萬不要試圖“翻譯”，習(xí)慣于單詞和特定中文對(duì)應(yīng)，離開了中文這個(gè)“標(biāo)記”，就記不住那個(gè)單詞。這是很可怕的。

少兒英語教學(xué)方法關(guān)鍵

正面鼓勵(lì)的教學(xué)方法，通過鼓勵(lì)來激發(fā)小朋友的潛能。簡(jiǎn)單的說：就是讓小朋友產(chǎn)生英語成就感，克服心理障礙，將學(xué)習(xí)潛能發(fā)揮到境界。少兒英語機(jī)構(gòu)重視學(xué)習(xí)情境的布置，將學(xué)習(xí)場(chǎng)地布置成一個(gè)充滿英語題材的地方，孩子們久而久之會(huì)對(duì)其才生興趣，隨之而來的就是不盡的求知欲和學(xué)習(xí)契機(jī)。

小孩天性強(qiáng)，強(qiáng)迫式英語學(xué)習(xí)并不快樂 ，而且效果也不好。所以少兒英語教學(xué)方法關(guān)鍵還是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，在輕松靈活的語言環(huán)境中消除英語的距離感，幫助孩子從小掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。