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發(fā)布時(shí)間：2021-08-18 11:47
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兒童口吃的原因未明,可能是由于遺傳因素,和應(yīng)激
兒童口吃的原因未明，可能是由于遺傳因素，和應(yīng)激（如家庭生活事件），或因軀體疾病神經(jīng)功能失調(diào)，或因模仿而形成口吃，也有認(rèn)為與腦優(yōu)勢(shì)側(cè)左利手有關(guān)。有人認(rèn)為口吃患者腦電圖異常，可能與邊緣系統(tǒng)一網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)復(fù)合體的活動(dòng)增強(qiáng)有關(guān)。吃患者家族發(fā)病率可達(dá)36%～55%故有人認(rèn)為與遺傳因素有關(guān)可能為單基因遺傳也有人發(fā)現(xiàn)口吃患者及親屬中左利手多見認(rèn)為口吃與大腦優(yōu)勢(shì)側(cè)有關(guān)。
成人口吃的矯正方法適合較大年齡又能配合的兒童
成人口吃的矯正方法也適合較大年齡又能配合的兒童，在方式上可以采用強(qiáng)化的形式，對(duì)口吃者進(jìn)行集體的強(qiáng)化訓(xùn)練，也可接受語言矯正師的訓(xùn)練的形式。在一些語速非常快的口吃者可以用節(jié)拍器控制口語語速，節(jié)拍器上具有不同刻度可以按要求設(shè)定需要選定速度，開始可以從每一分鐘40拍節(jié)開始訓(xùn)練，逐漸提高速度，也可以用口吃訓(xùn)練儀器訓(xùn)練。也可以利用韻律的方式，可以選用一些單詞讓其將字與字之間用韻律連起來，熟練以后可以用同樣的方法訓(xùn)練句子。
語音訓(xùn)練的家屬的作用
部分兒童可能會(huì)伴有聽力、智力、心理等方面異常，要及時(shí)添加相關(guān)的語言和認(rèn)知心理的干預(yù)訓(xùn)練。年齡相對(duì)小的兒童，訓(xùn)練可用形象化可視儀器、圖片、玩具、圖書、相冊(cè)等，更好地發(fā)揮他們的觀察能力和模仿能力。年齡相對(duì)較大的術(shù)后患者，要尊重他們，使他們產(chǎn)生信任感，樹立的信心，才能提高矯正效果。語音訓(xùn)練的家屬的作用也相當(dāng)重要。幫助其提高構(gòu)音錯(cuò)誤的自我認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤構(gòu)音的自我矯正，才能收到滿意的效果。
父母都希望孩子字正腔圓、出口成章,沒辦法,說話好聽的孩子可愛
父母都希望孩子字正腔圓、出口成章，沒辦法，說話好聽的孩子可愛技能永遠(yuǎn)加分。贊美一個(gè)孩子有氣質(zhì)，其實(shí)就是在評(píng)價(jià)語言能力，好氣質(zhì)來自有深度的語言表達(dá)，如果說話聲音好聽，那就更加相得益彰。可是很多孩子從小就遇到語言障礙，說話不清楚，發(fā)音不準(zhǔn)，尤其是2-4歲時(shí)，功能性構(gòu)音障礙比較常見。一個(gè)5歲的小男孩，聽力正常，認(rèn)知正常，通過測(cè)音，表現(xiàn)為吐字不清，發(fā)音不準(zhǔn)，舌根音、舌尖音音位異常，部分音位出現(xiàn)遺漏、替代現(xiàn)象。功能評(píng)估為舌肌力量不足，舌部運(yùn)動(dòng)范圍受限，靈活性不夠。
