深圳青少年休閑服近期行情 喬順校服貨期準

浙江喬順服飾有限公司專業生產各類校服,工作服,運動服,衛衣,班服,沖鋒衣。

旗袍原為滿族服飾，為旗袍的普及作出貢獻的是那些年輕的民國女學生們。

她們穿著寬敞的旗袍，引起了各界婦女的羨慕仿效。社會輿論也對此大加贊賞，于是旗袍便成了當時中國女子時髦的服裝。1949年解放后，這件美麗服飾，女性不敢穿了。

20世紀20年代末，受歐美服飾的影響，旗袍趨向于簡潔，色調力求淡雅，注重體現女性身材之美。

服飾是一面鏡子，折射著一個時代的經濟水平、主流精神和審美觀念。校服作為一種服飾，不僅具有服飾的所有內涵，還折射出這個時代的教育觀，反映著一所學校的文化特色和辦學理念。校服作為校園文化的重要載體之一，通過其形象對特定的校園文化起到直觀的詮釋作用。校園文化是一個學校教育發展的是學校精神的集中體現，校園文化建設能夠提高學校的文化品位，也能夠提高學校的核心競爭力。校服通過直觀、生動、明確的形式，詮釋了校園文化。憂秀的校服還會營造良好的校園氛圍，提升學校的度和社會形象。

校服作為一種校園文化，它的化育功能不同于傳統課堂教學的“教師教、學生學”為主的單向灌輸，而是通過創造一種氛圍，在耳濡目染，潛移默化中陶冶學生。校服本身涵蓋著校園精神，它從制定到實施也是一個小型的化育系統，校服營造了一種特殊的環境文化，使德育手段以及校園文化在學生身上具體體現。群體意識、社會輿論、共同的習俗和風尚等精神文化內容，會形成促使個體行為從眾化的群體心理壓力和動力，使學生產生心理共鳴，繼而達到行為的自我控制。通過升旗儀式、班會、文化藝術節這類集體活動，要求學生聽從于特殊安排，對學生統一著裝嚴格強調，進一步塑造著學生的心靈。由于校服的標志性，在穿著時就會給學生一種心理暗示：要遵守紀律，注意自己的言行，維護學校形象等，德育的作用水到渠成。美觀、得體的校服還使學生從小接受美的信息，美的文化，完成美育的目的。

校服設計要建立歸屬感。

　　我們以充滿生機和希望的孩子們為榮，孩子們以他生活的家庭、學習的學校、成長的國家為榮;孩子們之間、孩子與家庭、孩子與學校需要認同。校服是榮譽與認同的載體，校服體現學生的氣質，代表國家和學校的歷史文化和形象。通過研究國家、區域和學校歷史文化，提煉出可以運用和識別的視覺設計元素，融合時代精神，通過校服建立孩子們的歸屬感。