漳州七年級校園活動方案高性價比的選擇

勤學終得榜上名，青春奮斗正當時

表彰環(huán)節(jié)共有兩大部分，部分是月考表彰，包括：班級獎和進步獎、年段進步獎、學科狀元獎、年段總分一二三等獎等。

頒獎完畢后，高二（16）班宋榮鑫同學作為學生代表進行經(jīng)驗交流，分別從自身軟實力、學習、思維方式等方面進行闡述，分享學習心得。

△各班吶喊班級口號第二部分為上一年度獎學金頒發(fā)儀式，共有15位學生分獲一、二、三等獎學金，高二（2）班胡佳欣同學作為獎學金獲獎代表發(fā)表獲獎感言。胡佳欣同學分享了“學習效果=效率X時間”的學習公式，并著重強調(diào)了學習狀態(tài)和學習方法的重要性，為同學們樹立了良好的榜樣形象。

小學部|丹青繪詩意

蘇軾曾這樣評價王維的詩畫說：“味摩詰（王維）之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”

可見，詩和畫相得益彰，相依相隨。今天，我們就隨著正興小學部學子的詩畫創(chuàng)作一起走進“詩中有畫、畫中有詩”的藝術境界。

同學們在詩詞中，或訪山水畫卷，或觀花賞鳥，或探人文氣節(jié)，以文情才思繪就詩情畫韻。一幅幅畫卷或濃墨重彩，或淡雅清新，或細致入微，或意境深遠，無不訴說著對詩意遠方的追尋。

文情才思繪就詩情畫韻

同學們在詩詞中，或訪山水畫卷，或觀花賞鳥，或探人文氣節(jié)，以文情才思繪就詩情畫韻。一幅幅畫卷或濃墨重彩，或淡雅清新，或細致入微，或意境深遠，無不訴說著對詩意遠方的追尋。

此次小學部開展的“丹青繪詩意”主題活動既豐富了校園生活，激發(fā)學生創(chuàng)作潛能，又使大家感受古詩獨特韻味，體會詩歌之美，獲得美的享受。

相信通過此次詩配畫活動，同學們一定會更加熱愛中國傳統(tǒng)文化中璀璨的瑰寶——古典詩詞。

談及大學生創(chuàng)業(yè)，楊王玲副校長認為，作為創(chuàng)業(yè)者，的是良好的個人品質(zhì)，其次是腳踏實地做事情。時代大背景下很多學生的家境較好，沒有太多現(xiàn)實的顧慮，但也容易沒有斗志或者在態(tài)度上好高騖遠，出現(xiàn)高不成低不就的尷尬情況，所以她真誠地希望大學生能夠腳踏實地干實事。

和畢業(yè)生的交談中楊王玲副校長得知，正興學子憑借自己出色的表現(xiàn)，在大學和社會中取得了優(yōu)異成績，盡管現(xiàn)在身處不同的學習環(huán)境，但他們對母校的懷念是相同的，對老師的感激是相同的。正興的畢業(yè)學子們也表示，將繼續(xù)秉承母校的優(yōu)良校訓，辜負各位老師的辛勤培養(yǎng)。