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遠程教育我們該怎么面對實踐性教學

實踐性教學是在教育改革以后為了幫助朋友們更好的完成遠程教育的學習所特意開設的一種學習內容，在增加實踐性教學以后從濟南遠程教育畢業的學員的能力得到了顯著的提升。

　　可以這么說在濟南遠程教育開辦了實踐性教學以后，讓同學們可以及時的將自己在學校遠程教育學習的知識運用在實踐中，讓自己在遠程教育學習的不在只是理論知識，更多更及時的將自己的知識轉化為自己的能力，不過雖然遠程教育的實踐性教學的意義是十分重大的，但是同學們在參加實踐性教學的時候也是要付出大量的時間的，那么面對這種情況的時候同學們該怎么辦呢？又該怎么面對濟南遠程教育的實踐性教學呢？

　　確實有得必有失，同學們也正是因為沒有足夠的時間去進行學習才報考濟南遠程教育的，而如果只是單純的觀看教學視頻肯定對自己的提升的幫助并不大，雖然實踐性教學可以彌補我們實踐能力不足的情況，但是這足夠的時候很多學員都是沒有的，所以在這里小編建議朋友們可以這么做，就是在自己沒有時間的時候可以不去進行實踐性教學，但是如果自己有時間有機會的話，那么就一定要及時的去參見遠程教育的實踐性教學，將自己在學校遠程的學習視頻上學習的知識轉化為自己的能力，同時朋友們也要提前安排好自己得時間。

網絡教育

首先，網絡教育本科是國家承認的，在學歷待遇方面和普通的本科一樣，可以用來參加公務員考試、碩士研究生考試、等考試，還能用來求職、晉升，外來人員還可以用來積分入戶、入學等。

其次，網絡教育本科認可度并不低。有很多人覺得網絡教育的興起不過十幾年，且通過率高，所以社會認可度低。其實不盡然，網絡教育在短短十幾年，被越來越多的人用來考取第二學歷，恰恰說明它的適用性廣，被越來越多的人認可。通過率高，是因為網絡教育的考核方式多樣，不僅僅是考試決定一切，平時課程的點播量、作業的完成度等都是考核的內容，細分到點的考核方式，使得學生更專注地投入到學習本身，所以網絡教育的學生能夠堅持下來的話，無論是知識層面，還是思維方面都會有所突破的。全國有資格開辦網絡教育的院校只有68所，且都是重點高等院校。所以網絡教育本科的含金量并不低。

網絡教育延伸性強

常規的學校教育把學習者從四面八方匯集在特定的校園中，在一定的制度安排下，由教育者對其實施教育活動。這是一種教育資源與功能收縮和集中應用的教育形式。網絡教育正好相反，它把教育信息傳送給四面八方的學習者，借助各種媒體技術把教育信息向外傳輸，實際上就是把教育資源和教育功能向外擴散。網絡教育就是通過這種擴散，將自己的教育功能向整個社會延伸。這種延伸性符合現代教育的終生學習的理念。

網絡教育的資源優勢

網絡教育可以使資源利用化。網絡教育不再受校園的局限，使得各種教育資源通過網絡跨越了空間距離的限制，成為一種可以向更廣泛地區輻射的開放式教育。學校可以充分發揮自己的學科優勢和教育資源優勢，把的教師、的教學成果通過網絡傳播到四面八方。網絡教育對辦學條件沒有限制。傳統教育的質量和數量很大程度上受到辦學條件的牽制，而網絡教育則不同，屏幕課堂可使學生人數不再受到限制；師資力量也壯大，不同學校的老師可以聯合授課；課本則以圖文、聲音、視頻等多媒體形式出現。