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【義烏幼小銜接】上知教育為大家介紹：

幼兒教育與小學教育不能很好地銜接，是我國教育領域里的一個很突出的問題。由于兒童所處的客觀環境、學習內容、作息時間、自理要求、師生關系等都發生了較大的變化，因而從幼兒園生活過渡到小學生活是兒童成長過程中的一個重大的轉折點。作為家長應該事先認識到這些變化必然會出現，并估計這些變化可能會給孩子帶來哪些的影響，然后有針對性地采取措施，使孩子順利地適應小學生活。對上小學一年級之前的5歲兒童限定進行為期一年的預備教育，主要是促進幼兒各方面的發展，為其入小學作好準備。研究表明，充分的入學準備，能為孩子入學后的發展奠定良好的基礎。

我們知道，孩子在幼兒園里，過的是一種集體生活，整天都有老師跟班，生活上遇到困難，如穿衣服、系鞋帶等，會及時得到老師的及時幫助。進入小學后，孩子過的是一種相對獨立的學習生活，像系鞋帶，上廁所，準備學習用品等問題，都得靠孩子自已，孩子動作慢，能力差，勢必會影響他的學習。我從多年帶班的實踐中發現，小學階段，學習成績優i秀的總是那些能力強的學生。【義烏幼小銜接】上知教育為大家介紹：幼兒入學后可能會有哪些不適應。

可見，為了培養孩子的生活自理能力管理，筆者建議家長們謹記：孩子能做和應該做的事情，應讓孩子自己去做。家長要幫助他們在實際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難，當孩子遇到困難時，要不斷給予鼓舞，使其具有較強的信心和決心，以至不達目的，決不罷休。此外，還要在克服困難的方法和技術上給予適當的指導，讓孩子掌握克服困難的技巧，少走彎路。【義烏幼小銜接】上知教育為大家介紹幼小銜接要解決好的斷層：斷層1：社會結構瓦解孩子入小學后與幼兒園的友伴分離，重新建立新的人際關系，結交新朋友，尋找自己在團體中的位置并為班級所認同。

如何培養幼兒良好的品德行為習慣？

教師要規范自己的教育教學行為，用自己獨特的魅力去感i染、帶動幼兒，幫助幼兒逐漸養成基本的文明禮儀習慣。在日常活動中，有效結合班級環境布置、開設幼兒品德教育課程，設計《禮儀糾糾錯》、《怎么去做客》等趣味游戲，做到品德教育與日常教學緊密相連，養成尊敬老師、團結同學、誠實守信、熱愛勞動等優良品質。再如，利用節假日或散步的機會，帶著孩子到校園轉一轉，熟悉熟悉環境，乘機誘導孩子：“這所學校多美麗，多干凈呀。

可以讓孩子擁有屬于自己的“圈子”，對于現在的孩子來說交際圈也是非常重要的，如果沒有讓孩子上學的話，那么孩子在家里可能只能看電視，要嘛就是玩游戲，撒嬌，依賴老人，甚至連自己的愛好都沒有。而如果讓孩子上幼兒園的話，那么在幼兒園的時候，就可以讓孩子學會和別的小朋友相處，當相處之中遇到什么問題的時候也可以得到一個更好的解決。再者幼兒園擁有各種各樣有利于智力開發的游戲。教師結合幼兒一日生活，在班級內創設閱讀區、手工區、益智區等，鼓勵幼兒參與到下棋、畫畫等活動中，要求幼兒在規定的時間內完成任務，引導其專注、安靜地做事情，對幼兒在學習和活動中的表現，教師要進行及時的表揚和鼓勵。