兒童語言發育遲緩訓練方法來電咨詢「清語正韻」

構音障礙就是發音準確性的問題

構音障礙就是發音準確性的問題，每一種語言中一般都包括幾十個基本的發音動作，每一個基本的發音動作在語音學中稱為音素，構音障礙有的表現為個別音素發音不準，如L音不準，g、k音發音不準等多種情況，也可能是大多音素都發音不準的情況，主要是發音肌肉功能障礙造成的。

語言節奏障礙主要是口吃，但兒童口吃大部分是正常的生理現象，當語言的發展與思維認知的發展有些不同步時，停頓、卡殼、重復、拖音等口吃現象主要是語言表達能力還不足的表現，一般會隨著語言和思維認知的完善慢慢消失。但如果口吃持續時間較長、孩子已經產生了心理障礙或者語言環境中有口吃患者，需要引起家長的注意。

家長覺得孩子什么都懂,是可以做到“我讓他拿什么放到哪里去”

家長他覺得孩子什么都懂，是可以做到“我讓他拿什么放到哪里去”這樣簡單生活化的指令。那么為什么孩子能完成呢？因為從出生到現在，比如現在孩子三歲了，他可能一年半到兩年的時間都在做這樣一個事情，天天做，自然聽到指令就懂了。可能當家長發出“把這個垃圾放到垃圾桶里面”，“把水杯給媽媽拿過來”這樣的指令他都懂，但是如果放在學習上，他可能就不會了，因為這些新鮮的事物，他從來沒有接觸過，不懂也不明白其中的含義。

語言發育遲緩的訓練方法

綜合以往的情況，在家自己教育的結果往往是令人沮喪的。絕大部分的家長在遇到孩子出現語言發育遲緩這種問題時，不能很好地控制自己的情緒。要么過于心急、嚴苛，要么過于溺寵，要么中間一段時間放棄。上網搜索很多了很多針對語言發育遲緩的訓練方法，天天在家中嘗試，可是時間慢慢過去，孩子卻沒有進步，甚至產生逆反心態，極度不愿配合。在這過程中，家長們很失望，更令人痛苦和遺憾的是孩子的佳康復年齡錯過了。