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刷朋友圈，樊登讀書俱樂部到底靠什么？

2013年成立的讀書會，激發(fā)了樊登創(chuàng)立讀書俱樂部的靈感，這是一個偶然的經(jīng)歷。當(dāng)他為 EMBA班的學(xué)生上課時，發(fā)現(xiàn)自己為學(xué)生推薦的書，學(xué)生只買不讀，他就想著分享自己讀過的書。一開始，樊登只是將所讀的書籍制作成 PPT分享給學(xué)生，但是，學(xué)生們甚至不愿意看 PPT，然后，樊登開始利用微信群講課，沒想到竟然有意外的收獲。二、高i效閱讀烏頓老師率專業(yè)隊(duì)伍制作磨具，幫助您提高獲取知識的效率。

在2013年底的一個活動上，樊登又遇見了另外兩個創(chuàng)始人郭俊杰和田君琦。他們?nèi)齻€決定借助移動互聯(lián)網(wǎng)推廣這種好的閱讀方式，于是樊登讀書會微信公眾平臺誕生。

2016年6月，知識類脫口秀《羅輯思維》節(jié)目主持人羅振宇因產(chǎn)假而請來了樊登等7位朋友擔(dān)任《羅輯思維》代班主持人。在一期節(jié)目中，樊登以“工會，雇主和雇員的新型關(guān)系”為主題進(jìn)行演講，該節(jié)目的訪問量達(dá)到了205萬人次，超過了張泉靈等其他六位代班主持人。正因?yàn)橛辛诉@個節(jié)目，樊登和他的書才能為更多的人所熟悉和了解。遠(yuǎn)見：幫助中國3億人養(yǎng)成閱讀習(xí)慣目的：幫助那些沒有時間看書，不知道看什么書以及閱讀效率低下的人每年吸收50本書的精華。

讀書會的成功，無疑與樊登的個性因素密不可分。

讀了書，樊登認(rèn)為自己創(chuàng)業(yè)成功了。他說：“創(chuàng)業(yè)失敗率高，主要是因?yàn)榇蟛糠謩?chuàng)業(yè)者都不看書，所以失敗率高，略微有點(diǎn)方法i論上的不容易。在采訪過程中，樊登向記者推薦了三本書，《精益創(chuàng)業(yè)》，《讓大象飛》和《企業(yè)指數(shù)》。這些都是必須得看的，不看這些書就去創(chuàng)業(yè)，風(fēng)險(xiǎn)很大。參加完之后，了解用戶參與的感受，如果是非會員，感受也不錯的話，就可以引導(dǎo)用戶成為樊登會員。

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樊登讀書會員權(quán)益

1、精華解讀：每年50本好的新書的圖文、音頻、視頻解讀(原非電子書)；

2、暢享無障礙： APP會員專享內(nèi)容往期自動解i鎖；

3、快樂積分：通過多種方式獲得積分，豐富快樂積分的禮品兌換；

4優(yōu)享商城優(yōu)惠：樊登商城會員價96折，會員月均可享受30元的優(yōu)惠券。

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買樊登讀書會員，每天只需支付1元，會員就可以盡情欣賞樊登上書的全部內(nèi)容，還有樊登老師的視頻講解。

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樊登找不到許多吳江人，但他找到的目標(biāo)人群更廣泛。它們有相似的困惑和困惑，更需要潤物細(xì)無聲的學(xué)習(xí)模式作為陪伴。

處于三重困境的樊登閱讀。知識付費(fèi)若能以經(jīng)濟(jì)的語言來解釋，即把知識作為一種生產(chǎn)要素，轉(zhuǎn)化成市場上可交易的產(chǎn)品和服務(wù)，以付費(fèi)的方式滿足使用者的知識需求。對知識付費(fèi)平臺來說，其模式就是生產(chǎn)或購買高質(zhì)量的知識內(nèi)容，然后通過付費(fèi)訂閱、會員等方式進(jìn)行銷售，內(nèi)容質(zhì)量必然成為其核心競爭力。開始使用樊登讀書會，是專門撿那些沒有看過的書，當(dāng)做一種知識的掃盲。

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從內(nèi)容選擇、說書邏輯、說書方式三個層面，樊登的閱讀構(gòu)建了一個穩(wěn)定的閉環(huán)，營造了一條獨(dú)具特色的護(hù)城河。《樊登選書》一般圍繞三個主題：事業(yè)、家庭、心靈。盡管隨著產(chǎn)品的迭代升級，內(nèi)容已經(jīng)變得更加精細(xì)，標(biāo)簽包括精神、工作場所、管理、家庭、人文等等，但歸根結(jié)底，仍然是事業(yè)、家庭、精神三個層面。三者基本涵蓋了非虛構(gòu)類的全部范疇，但也不是一概而論的，而是緊密地聯(lián)系在一起。標(biāo)準(zhǔn)就是能說服我，打動我，滿足基本科學(xué)性的要求，有價值，能夠拓寬人的認(rèn)知。

使用樊登自己的一句話，“比起說些高i端難懂的內(nèi)容，我們更注重比較煙火氣的東西，如何生活，如何工作，如何保持心理健康，偶爾還會讓你了解一下愛因斯坦，就夠了。當(dāng)他為EMBA班的學(xué)生上課時，發(fā)現(xiàn)自己為學(xué)生推薦的書，學(xué)生只買不讀，他就想著分享自己讀過的書。”其之所以以煙i花氣為主調(diào)，從樊登所著的《低風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)》可以看出端倪。樊登在書中提出了一個概念，叫“知識的詛i咒”——當(dāng)你長時間沉浸在某一領(lǐng)域，頭腦里充滿了過多的專業(yè)知識時，很容易被這些專業(yè)知識累垮，以為別人的專業(yè)水平和你差不多。

樊登對這件事深信不疑。在《化學(xué)講義》中，他給讀者帶來了應(yīng)有的效果——幫助他們消化一本書，同時也讓他們和自己的生活有了聯(lián)系，甚至改變了自己的行為。

就稿件制作流程而言，樊登讀書筆記沒有采用知識付費(fèi)平臺常見的流水線式組稿方式，也就是每一本書都從頭到尾翻一遍，根據(jù)每一章的重點(diǎn)劃出要講的內(nèi)容，用過渡句串聯(lián)起來。在樊登看來，這一相對機(jī)械的模式只是“物理解構(gòu)”，并無任何化學(xué)反應(yīng)。

在讀完整本書之后，樊登首先梳理了知識框架，然后根據(jù)框架對不同的案例進(jìn)行匹配。個案有時候來自原著，有時候則要到別處去挑選，但重點(diǎn)是盡量與生活融為一體。即使在談到“可復(fù)i制的力”時，樊登也會提到“家庭”，這是為了讓離人們的生活更近。

樊登讀書不認(rèn)為說書就是對書本知識的簡單提煉，而是會在梳理好說書的框架之后，根據(jù)每個部分找出大量的材料，以旁征博引的方式講透一個觀點(diǎn)。在一期節(jié)目中，樊登以“工會，雇主和雇員的新型關(guān)系”為主題進(jìn)行演講，該節(jié)目的訪問量達(dá)到了205萬人次，超過了張泉靈等其他六位代班主持人。《樊登讀書會》給自己的定位是“做知識的搬運(yùn)工，而非生產(chǎn)知識”，每一本書的背后，都有一家公司在搬運(yùn)大量相關(guān)知識材料。

以視頻或音頻為傳播媒介的知識付費(fèi)平臺，講書者和講法也是內(nèi)容的重要組成部分。對此，樊登閱讀有其獨(dú)特的優(yōu)勢。