南寧成人鋼琴教育品牌企業(yè) 音妙琴行

節(jié)拍器”問(wèn)題當(dāng)然提醒我們，學(xué)琴的孩子要合理使用節(jié)拍器，然而，問(wèn)題的關(guān)鍵反映出孩子在節(jié)奏方面訓(xùn)練的欠缺。

有人說(shuō)，節(jié)奏是音樂(lè)的靈魂。的確，同樣的音符，使用不同的節(jié)奏組合，則聽(tīng)起來(lái)如完全不同的曲子。因此，節(jié)奏的訓(xùn)練要貫穿音樂(lè)學(xué)習(xí)的始終。

初學(xué)的孩子不使用節(jié)拍器，要學(xué)會(huì)數(shù)拍子，用不太快、同一、平穩(wěn)的速度大聲地?cái)?shù)出拍子。這樣做有如下好處：

一，手、眼、口統(tǒng)籌合作，利于孩子協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

第二，強(qiáng)化不同音符時(shí)值的記憶。例如，全音符，唱4拍，數(shù)4下；二分音符，唱2拍，數(shù)2下等。初學(xué)孩子有時(shí)會(huì)把音符時(shí)值混淆。

第三，也是最重要的一點(diǎn)：孩子開(kāi)始把節(jié)拍器建立在心里了，通俗些來(lái)講，孩子心中有“點(diǎn)兒”了。通常彈琴易出現(xiàn)的節(jié)奏問(wèn)題是越彈越快，或時(shí)快時(shí)慢，除了演奏技術(shù)上的問(wèn)題，造成這些現(xiàn)象的另一原因是孩子心中的速度律動(dòng)變化了。那么，通過(guò)大聲數(shù)拍子的方式就比較容易監(jiān)控孩子速度律動(dòng)的變化，便于提醒孩子進(jìn)行改正。

 聯(lián)系人：張老師。 地址：南寧市北湖唐山路口華基商業(yè)中心六樓（南師附小對(duì)面）。

南寧音妙傳播中心主要開(kāi)設(shè)課程：“新概念鋼琴課程”。學(xué)習(xí)對(duì)象：4歲以上兒童、青少年、成人。

上課形式：一對(duì)一上課，電話(huà)咨詢(xún)可獲免費(fèi)試課體驗(yàn)。

公車(chē)路線(xiàn)：6路，30路.74路.80路.16路.91路.206路.44路.38路.74路.218路. 到北湖唐山路口下車(chē)

當(dāng)孩子渡過(guò)了初學(xué)階段，可以嘗試使用節(jié)拍器。但決不能把節(jié)拍器當(dāng)成練琴時(shí)的依賴(lài)，一練琴就把節(jié)拍器打開(kāi)，心不在焉地跟著它彈。我們應(yīng)該這樣使用，例如，譜子上要求孩子演奏的某個(gè)調(diào)的音階是＝112的速度，那么我們希望孩子跟幾遍節(jié)拍器之后，記住這一速度感覺(jué)，最終能自己順暢均勻地彈出來(lái)。當(dāng)孩子某段譜子有節(jié)奏問(wèn)題時(shí)，節(jié)拍器幫忙改正后，依舊是要求孩子記住這一段落的節(jié)奏特點(diǎn)，在沒(méi)有節(jié)拍器的幫助下，能夠正確彈出來(lái)。說(shuō)到底，節(jié)拍器只是輔助、改善節(jié)奏問(wèn)題的工具，而真正節(jié)奏感的培養(yǎng)和改善僅憑節(jié)拍器是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

節(jié)奏訓(xùn)練的方法有很多種。例如，節(jié)奏模仿，家長(zhǎng)拍出一段節(jié)奏，孩子來(lái)模仿?；蛘呗?tīng)到一個(gè)旋律片斷，請(qǐng)孩子把節(jié)奏拍出來(lái)。其實(shí)孩子們常常念的歌謠，我們說(shuō)的每一句話(huà)，現(xiàn)實(shí)生活中能聽(tīng)到的很多聲音，都是有節(jié)奏的，讓孩子把它拍出來(lái)，既是對(duì)生活的觀察，也是很好的節(jié)奏訓(xùn)練。另外，還可以讓孩子自己編個(gè)節(jié)奏拍出來(lái)，家長(zhǎng)來(lái)模仿，既激發(fā)了孩子的創(chuàng)造力，又訓(xùn)練了節(jié)奏。

聯(lián)系人：張老師。 地址：南寧市北湖唐山路口華基商業(yè)中心六樓（南師附小對(duì)面）。

南寧音妙傳播中心主要開(kāi)設(shè)課程：“新概念鋼琴課程”。學(xué)習(xí)對(duì)象：4歲以上兒童、青少年、成人。

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