發育遲緩學校教育在線咨詢

很多家長初發現孩子的問題就是無語言，約有40-70%的自閉癥兒童會出現語言發育遲緩，自閉癥兒童開始說話的平均年齡約為3-4歲，而語言問題往往是家長早發現的癥狀，以至于很多家長對自閉癥兒童的認識，往往都集中在孩子的語言發育問題上。所以許多家長帶孩子到醫院或學校求助時，首先提到的都是語言問題：希望孩子能開口說話；希望孩子不要自言自語，希望孩子能與別人主動說話……而很多家長都認為只要孩子開口說話，其它的都是小事情，孩子能夠說話就是聰明的，正常的。

發育遲緩學校教育興趣狹窄

自閉癥兒童常常在較長時間里專注于某種或幾種游戲或活動，如著迷于旋轉鍋蓋，單調地擺放積木塊，熱衷于觀看電視廣告和天氣預報，面對通常兒童們喜歡的動畫片，兒童電視，電影則毫無興趣。

有許多患兒會出現每天吃同樣的飯菜以及走同樣的路線，并且每天所做的所有的事物都是一樣的。而且患兒還出現無目的的活動，甚至會出現自傷的情況。

發育遲緩學校教育行為刻板

興趣狹窄，對環境要求嚴格，不容許有絲毫改變。患兒通常會較長時間地專注于某種或某幾種游戲，經常重復一些固定刻板的動作，甚至有行為。

現比較統一的觀點認為關鍵在于早期發現、早期干預，通過行為干預和特殊教育訓練等方法，來提高他們在日常生活中自理、認知、社會交往及適應社會的能力。臨床上比較有效的具體干預方法有行為干預、結構化教育、語言訓練等。

的方法是家長看護好，訓練他，能力爭取殘余的功能不要再損毀，或是啟動一些能力，替代目前的狀態。可以再到更加專業的精神科確診一下。

發育遲緩學校教育家庭是孩子成長的一個非常重要的一個環境。家庭環境對于孩子身心發展來說都是非常重要的，所以家庭的氛圍，父母的情緒的狀態和親子的互動都會對孩子產生很大的影響。

發育遲緩學校教育回顧孩子的成長的環境發現，很多家長都會說孩子父母和孩子的交流就不是很多，看孩子還比較安靜，他們父母也會忙著自己做自己的事情，忙于工作或者是料理家務，和孩子的溝通自然就更少了。還有的孩子是在早期撫養的過程當中，父母是缺失的，委托給家里的老人或者是保姆來照看。這樣和孩子的互動就更加的減少，這些都是對孩子的不利因素。尤其是對有早期征兆的孩子來說，會加重他們的這方面發育的不良。