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發布時間:2020-12-21 05:59  
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方法:語言應在有意義的情景中進行,并伴隨著玩具和游戲活動,語言方法有兩種。一種是以人員為中心的方法,主要采用練習、游戲中操練和塑造三種形式:
①練習:即給兒童任務,告訴他給予應答,如學說字或單詞這種形式比較單調,兒童常缺乏動力。
②游戲中操練:即先給兒童一個游戲活動,要求兒童按要求學習所定的語言目標,當目標完成后,給予兒童感興趣的游戲活動強化目標的應答。
③塑造:是給兒童聽覺刺激,逐步誘導兒童產生接近目標的反應。
兒童語言障礙康復招生服務熱線。一、 提供適合的語言材料
人有發展言語能力的先天優勢。一個還沒有發展起言語能力或者言語能力還沒有充分發展的兒童,能夠借助于語言的和非語言的條件理解他們聽到的話語,并且在這一過程中,發展語言的理解能力(ABA訓練)。
在孩子語言的理解能力發展到一定階段,那些與其能力相應的話語才能被他們所理解,才能有助于發展其言語能力。如果要對發展性語言障礙孩子進行語言訓練,必須首先搞清兒童的現有言語能力發展水平。也就是我們學校常說的找出孩子的基礎,來提供適合其水平的語言材料。
二、 運用適當的交際方式
言語活動是一種包括說話者和聽話者(口語情形)兩種角色的交際過程。他們的角色可以相互變換,要想發展兒童言語能力,不僅要向兒童提供適合的語言材料,而且要設法讓他進入言語交際活動,成為聽話者和說話者。
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(一)口部鍛煉操
第二節——雙唇練習:雙唇閉攏,向前突出,然后自然地恢復原狀。屠形的圓展對某些字母如b、p、m、i、u、ü的發音正確與否是重要因素。雙唇練習能幫助孩子鍛煉雙唇的力量,使雙唇靈活,發好雙唇音。
(二)口部鍛煉操
在練好口部操的基礎上,進一步鍛煉口部肌肉的動作,可參考下例練習:
例7:張開你的嘴
目的:鍛煉孩子雙唇的靈活性,使口部肌肉有力。
準備:一只干凈筷子,一張小豬圖片
方法:
(1)、和孩子玩的游戲,您做醫生,檢查孩子的口部,要求孩子張大嘴,您用筷子壓住他的舌頭,讓他發:“啊——啊——啊——(a——a——a)”的音。
啊——啊——啊
(2)、出示小豬圖片,模仿小豬的嘴,撅起雙唇,同時發豬的音。
豬——豬——豬
(3)、一只手表示出“8”,和孩子一起說“八——八——八(ba——ba——ba)。
八一八——八