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家庭中人員多,語言環境過于復雜,普通話與方言混雜,孩子不知道

家庭中人員多，語言環境過于復雜，普通話與方言混雜，孩子不知道跟誰學說話，也會導致孩子說話晚。一些父母過于溺愛和順從孩子，時刻關注孩子的動態，孩子一個手勢、眼神，家長就知道他的需求，沒等孩子開口，父母就把他想要的東西遞給他，忽視了對孩子語言的訓練的同時也剝奪了孩子使用語言表達需求的機會，阻礙了孩子的語言發展。父母對孩子說話的要求過高，過于嚴厲，會使孩子時刻處于緊張的狀態中，在說話時更加小心，壓力過大不言而喻，開口說話就更難了。

如果孩子想要架子高處的一個玩具,不要直接拿給她,而是成為她的

如果孩子想要架子高處的一個玩具，不要直接拿給她，而是成為她的墊腳凳。讓她指給你她想要的，但是你要故意做出錯誤的理解?！澳阆胍潜緯?？”這樣問她，并笨拙地帶她去另外一個書架。如果她把你帶到正確的書架前，也別把她抱到可以拿到手的合適高度，讓她自己用手勢來告訴你還得抱得更高。她拿到了想要的玩具后，你就裝作“忘記”了把她放下來，讓她想辦法告訴你她想下來。

孩子說話不清楚,發音不準確,可能是構音的運動力量、范圍以

孩子說話不清楚，發音不準確，可能是構音的運動力量、范圍以及運動的準確性不正常引起的。首先可以集中訓練孩子的運動力量、范圍和運動的準確性，然后再進行速度 、重復和交替運動練習，這些運動對產生準確的、清晰的發音是非常重要的。

下頜運動訓練：(1)盡可能大地張嘴，使下頜下降，然后再閉口。緩慢重復5次，休息。以后加快速度，但需保持上下運動范圍。(2)下頜前伸，緩慢地由一側向另一側移動。重復5次，休息。(3)利用下頜反射幫助下頜的上抬，是把左手放在孩子的頜下，右手持叩診錘輕輕敲擊下頜，左手隨反射的出現用力協助下的上抬，逐步使雙唇閉合。

發音時將鏡子、手指或紙巾放在鼻孔下觀察是否有漏氣

發音時將鏡子、手指或紙巾放在鼻孔下觀察是否有漏氣。訓練時要面對鏡子，方便孩子模仿和糾正動作，對于較重孩子可以用手法和壓舌板來協助完成運動。另外，可以用冰塊或細毛刷摩擦面部、口唇、舌可以促進它們運動，1~2分鐘/次，3~4次/天。很多孩子都需要額外的練習來掌握某一技能。如果你認為孩子沒有完成某事的能力，你可能就不會為他提供需要的練習機會。