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武漢市洪山區心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，并在民政局登記備案。校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來

這個階段的寶寶什么都能聽懂，就是不會說，平時和大人的互動也多是通過表情、肢體語言來表達，例如想要什么東西就會用手指，不過這個階段的寶寶雖然不會說，但他們已經在偷偷地積累詞匯了，只是發音尚未發育成熟，說不出來而已。

正音訓練：正音的一些方法，孩子大多數都是胸式呼吸所以會影響他的語言的發展，下面是的練習方法，訓練時讓孩子平躺頭部墊個枕頭，膝蓋部墊個枕頭。

建立正確的腹式呼吸方式：

1. 平靜狀態下的腹式呼吸 (也就是讓孩子平躺著)。

2. 一手放在腹部 (還是平躺的狀態)。

3. 一手放在腹部，另一手放在胸部。

4. 檢查呼出的氣流 (要求孩子用嘴慢慢的呼出氣流，家長可以用手背放在孩子的口邊感覺孩子是否用嘴呼出的)。

5. 側臥姿勢 (要求孩子一手放在腹部)。

6. 坐在小椅子上 (一手放在腹部)。

7. 站立姿勢 (一手放在腹部)。

武漢市洪山區心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，并在民政局登記備案。校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學校的力量，整個校徽象征著家庭與學校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！游戲療法對于年齡較小的運動發育遲緩兒童，要注意在游戲的過程中學習語言，在不同的發育階段加入不同的游戲內容，使患兒在游戲時應用自己學過的詞匯和語句，促進交流行為的發展。

正常小兒常常把物品放在口內，通過口腔能感覺物體的形狀和特點，而運動發育遲緩患兒由于口腔的感覺功能障礙，不能辨別口內物體的形狀，所以要改善口腔感覺，常用各種不同形狀、不同硬度的物體放在口腔內進行刺激，使之獲得感覺的經驗。師常用洗凈的手指在患兒口腔內進行不同部位的，這對于調動口唇、舌、軟腭的動作十分有利，對發育也會起到積極作用。書寫的康復訓練，應從寫患者的姓名開始，漸至抄寫詞句，直至寫短文，用左手寫。