北京diy科學實驗器材量大從優「多圖」

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現代的父母該如何教育現代的孩子

　 　身為現代父母，您知道現代孩子該怎樣教育嗎？很多父母認為，家庭教育就是開發孩子的智力，也就是讓孩子從兩三歲開始背唐詩，四五歲學英語，上學后要請家 教、上輔導班，成績一定要，將來一定要上大學。似乎只有這樣，父母的教育才算成功，孩子才算成才。實踐證明，這是對家庭教育的極大誤解，是升 學教育在家庭教育中產生的不良后果。家庭教育重要的任務應該是建筑孩子的人格長城。

   試想，如果一個孩子缺少對生命的認知（一遇到挫折就產生的念頭），沒有夢想的能力（自己將來想做什么都不知道），不懂得保護自己（做了博士生依然被農民），無法與別人共享（腰纏萬貫卻不快樂），那么，即使這個孩子門門功課考一，又能怎么樣？

   當今，該改變的是父母，是父母的教育觀念。那么，正確的家庭教育應該是什么?是父母應該幫助孩子建造一個良好的人生平臺，讓孩子有很好的人格修養，懂得做人，懂得成功的真正含義。

   只有父母的教育觀念發生了轉變，我們的孩子才能接受良好的家庭教育，才能終生受益。

為理解而教

　　為理解而教是指幼兒科學教育要讓幼兒獲得對周圍世界的真正理解，而非不求甚解的記憶。

　　幼兒科學教育中真正需要深思的，不是要不要給幼兒知識，而是給幼兒什么樣的知識。即使很小的兒童，他們都有對周圍世界的理解。這種理解是建立在他們的已有生活經驗和個人思考基礎上的，因此是幼兒自己的知識。當然，幼兒時期的科學認識必定是不完整、不客觀甚至是不正確的，科學教育也不可能讓這個年齡的幼兒獲得“”的答案，而只能通過豐富幼兒的科學經歷，促進幼兒的科學思考，以引起他們認識上的改變。對于幼兒來說，新的經驗能夠使他拓寬自己的思考，重新審視自己的想法，乃至對事物形成新的理解。這正是科學教育對幼兒科學知識所能做出的貢獻。

  在幼兒科學教育中，教師除了應具備一般的能力素養外，還必須具備以下的能力素養：具有豐富的基礎科學知識和經驗要給學生能量，就必須不斷充實自身的能量。幼兒科學教育對教師的要求更是如此。幼兒科學教育內容極其豐富和復雜，它廣泛存在于自然界和社會各個領域，日常偶發的科學現象時時可見，幼兒感興趣的、想了解的、能感知的而又沒有危險的事物和現象都可以作為科學教育內容，教師應引導幼兒去認識、接觸和探索；且幼兒思維的具體形象性又決定了他們難以理解和發現事物間隱蔽的、間接的關系。