蘭州停止體感服務多重優惠「多圖」

漏電體感

通過漏電的發生試驗，使參加體感教育人員直觀的感受：沒有漏電保護器可能產生的嚴重后果，認知漏電保護對每個從事電氣作業人員的重要性，及防止觸電的發生，并可感受安全漏電流。

1、按試驗器面板電路圖，用兩根導線將電壓表接在電阻1、電阻12左端；用一根導線連接電阻12左端與第二個漏電保護器的輸入端；用兩根導線分別接在電阻6、電阻7的右端，然后短接此兩根導線；

2、送上電源；調整電壓至220V，電流9mA；

3、逐個短接試驗器面板電阻，電流上升至22mA以上時漏電保護器應正確動作；

　　安全體感廠家簡述培訓過程中，全體學員首先觀看了安全事故案例，一幕幕安全事故，讓人觸目驚心，一個個血的教訓讓新員工對安全有了新的認識。隨后，授課老師帶領學員先后對各體感項目進行了現場體驗。在人體觸電體感環節，新員工將手背放在兩個電極上，隨著電壓的增加這種疼痛感逐漸增加。跨步電壓觸電環節，每個人穿過電流板，電流通過人的兩條腿導通，不通過心臟，低電壓時是安全的，但是可以感到明顯的疼痛感。安全帶吊掛，新員工們穿戴五點式安全帶，通過電動葫蘆慢慢被吊掛在空中，深刻體驗到高空懸掛時安全帶對身體的保護。電氣傷害通過四類電器觸電防護體感試驗，使參加體感教育人員直觀的感受：不了解四類電氣設備可能產生的后果，認知電氣設備的分類情況和防觸電措施對于每個從事電氣作業人員的重要性。

體感教育的引出及與傳統教育的差異

   相比于傳統的以書本講解為主的灌輸式教育方法，體感教育是在體驗的同時進行理論講解的培訓模式，是一種寓教于行的培訓方式，通過人的肢體、五官以及內心的感受來認知安全知識、安全技能，從而使其在以后的工作中改變作業陋習，樹立正確的安全觀念。通過分析，二者之間的差異主要體現在以下幾個方面：傳統教育強調學習過去的知識，而體感教育則強調即時的感受；傳統教育重在記憶，體感教育重在學員的領悟和體會；傳統教育是知識到實踐的過程，體感教育是實踐到知識的過程；3、逐個短接試驗器面板電阻，電流上升至22mA以上時漏電保護器應正確動作。傳統教育以教師為中心，教師在整個教學過程中處于主導和控制地位，體感教育以學員為中心，教師只發揮指導作用；傳統教育強調在課堂中學知識，體感教育強調在具體的情境中學習知識。