天津小學文化課補習機構服務至上「秋實教育」

沒有上輔導班的同學會激發自己的潛能

大部分的家長是跟風形式，覺得別人家的孩子去了輔導班，自己家的孩子也不能落下，產生了攀比心理。初中的課程相對比較簡單，只要孩子上課認真聽講，課后認真復習，作業認真完成，有一個良好的學習態度，基本上都會有個比較好的成績。雖然輔導班確實可以幫助孩子提升成績，但是學習效率低，只是為了中考的應試考試，并沒有掌握學習方法。沒有上輔導班的同學更多的會激發自己的潛能，找到學習方法。

從小學到初中是學習階段的一個變化

換角色更重要 認為，從小學到初中是學習階段的一個變化，從鞏固已有知識、預習新課程的角度出發，給孩子報初中輔導班，“銜接教育”中對知識的鞏固和預習只是技術層面的東西，更重要的是孩子對教與學變化的適應、學習習慣的養成和升入新階段學校的心理準備，這可以說是戰術和戰略準備，通俗地講就是孩子在心態上的銜接與過渡，或稱之為角色轉換。

選擇輔導班看孩子性格 因為小學實施素質教育，基本上學生的分數不會有多大的差距，但是孩子們實際的學習能力和學習效果，不能從分數上體現出來，一些學生上初中后會發現跟不上初中的學習進度和學習難度。另一方面從正確的學習過程來說，初中輔導班是先有一個對課程的預習。

自求自得就是不要為讀書

自求自得就是不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結合。博研結合堅持博研結合，一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。語文學習的外延與生活的外延相等。《紅樓夢》語云：事事洞明皆學問，人情練達即文章。語文學習，如果只局限于課堂是學不好的。絕大部分老師和家長的高明建議，一般是：學生在課堂上一定要認真聽講，全神貫注，不能走神，認真做筆記，等等。