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口吃又稱結巴,是指發音突然中斷、延長和重復,屬于語言流暢性障

口吃又稱結巴，是指發音突然中斷、延長和重復，屬于語言流暢。分兒童口吃和成人口吃，兒童口吃屬于語言障礙，成人口吃比較復雜，一般是由于其心理緊張和后天不正確的說話習慣引起的，其說話音能發準，但是說話會有重復、卡頓的現象，說話費勁，有的人會卡住說不出來，有的人還伴隨有動作。大舌頭是俗稱，專業稱為“發音不準”或者“吐字不清”，造成大舌頭的原因比較多，包括發音習慣問題、、智力障礙、發音異?；虿∽儯ù健⑸嗖垦芰龅鹊龋湔f話發音是錯誤的，容易給人造成誤解，輕度的個別音發不準，說話只是部分發音有問題，嚴重的整體發音都有問題，說話別人聽不懂。

聽覺障礙對兒童語言發育的影響

其他感覺障礙，如視覺、聽覺障礙都會影響兒童語言的發展，并且不同的感覺障礙會對語言發育造成不同程度的影響：視覺障礙對于語言中表示方位的名詞、表示色彩的形容詞等運用時顯示出較明顯的障礙，而聽覺障礙對兒童語言發育的影響是明顯的，主要是聽覺性語言信息輸入障礙，從而導致了語言障礙，這種聽覺障礙可能是由多方面的原因引起的，如反作的，這會影響兒童語言的學習過程。

樂音刺激訓練基礎上可以進行辨音訓練

在噪聲刺激訓練和樂音刺激訓練基礎上可以進行辨音訓練。分辨的聲音越多越好，而且訓練的方法可以多種多樣。1. 辨別聲音的有無 可以通過游戲的方式讓聾兒辨別聲音是否存在。2. 辨別聲源 利用能夠發出聲音的物體以及通過預先錄制的聲音進行訓練。3. 辨別聲音的次數 這種訓練要求聾兒能夠辨別所聽到的聲音有幾聲。4. 辨別聲音的遠近 訓練者可以從離孩子不同距離的位置發出同樣強度的聲音，然后讓孩子辨別哪個聲音離他近，哪個聲音離他遠。

利用實物讓孩子明白名稱、代詞、動詞、形容詞,注意要引導孩子說

利用實物讓孩子明白名稱、代詞、動詞、形容詞，注意要引導孩子說或學，語速一定要放慢，確保孩子能聽得懂。引導孩子，讓他知道什么是大小、上下、前后、顏色等。構音的模仿：如吹、吸、舌的運動。張嘴伸舌、左右擺動、上下卷舌、鼓腮、吹氣等。呼吸訓練可以吹氣球，吹口琴等。家庭環境的營造：家庭盡量都用普通話，制定家里人能夠理解的簡單規則（如飯前洗手，按時吃飯睡覺，不輕易發脾氣等），建立有規律的生活，并一起遵守。