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發布時間:2020-10-31 20:00  





從文化意義上來說,校服是普遍存在的,是大眾的,所以可以說校服是文化領域的代表之一,它具有普遍意義。這也是一個相互作用的過程,社會在進步文化在發展,他就帶動了學校文化的發展,而學校文化發展的同時也對整個文化的發展起到推動作用。變化才會有發展的可能,敢于突破常規,敢于創新,敢于革新,才是發展的動力。
從教學意義上來說,這是一種新理念的體現,它推崇的是一種個性的張揚,換個角度而言,它吻合現在推崇的個性式教學理念。現如今的教育更加著重培養的是綜合型人才,綜合素質很高,但是很多卻沒有專長,缺乏核心競爭力,而對于我們的國情而言,人口多,我們需要的更多的是互補性人才,需要個性化的人才,需要核心競爭力。所以我們應該鼓勵創新,鼓勵個性,夏季幼兒園校服定制,充分的發掘每個人的優勢,讓這種活躍和個性的理念貫穿整個教學。
如果說我們期待校服創新,不如說我們期待一個有活力的校園,期待一個“更活躍,不呆板;更個性,不大眾;更陽光,不沉悶”的新校園!
一直以來,我對校服的重視和付出精力,都讓有些家長和老師不理解。會計還知道我在校服上也是付出了經濟投入的。這是我對校服的理解決定的。我認為好的校服也是一種教育資源。
校服可以使學生在身分感上區別社會其他人,因而有了學生自身的約束力,如榮譽感、遵紀守法、文明禮貌。這些方面校服都可以對學生起到內在約束的作用,一種象征的作用,一種潛移默化的培養作用。有利于杜絕學生的奇裝異服,也容易形成學生正確的審美觀。
校服可以產生一種平等感。社會上現在的家庭收入狀況懸殊,服飾方面攀比現象比較盛行。一個學校的學生穿統一的服裝,可以給同學相互之間平等的感覺,容易形成一種合作、團結、相互尊重的和諧氛圍。還可以培養學生艱苦樸素的品質,避免攀比之風在校園里盛行。
校服可以減輕家長對學生服裝上的投入。現在社會沒有專門為中、小學生制作服裝很得體的服裝,特別像我們中學生,從15、16歲到17、18歲這個年齡段,在市場上就買不到合適的服裝,而根據他們的身材、他們的需求,作為商業行為很少有人來關注這個群體。家長單獨到服裝市場選購,意識的學生就會對家長提出不符合學生身份的要求,夏季學生校服定制,學生之間的攀比,會加大一些家境尚不富裕的學生家長的經濟負擔。
校服款式設計區別于其他市場銷售的服裝,每款設計都要有其獨特性,要有設計亮點。校服設計師也需要從**的角度考慮服裝的整體配搭效果,通過服裝充分展現學生美的精神風貌。穿著整體效果好的服裝,甚至能夠喚醒學生對美的意識和追求。夏季幼兒園校服定制
比如,日本的很多校服都有很強的獨特性和整體效果。好校服對于學生的吸引力是很強的,尤其是女學生,夏季校服定制,校服的款式甚至會影響其對升學學校的選擇,一些獨特的校服甚至引發了“仿造服”的風潮,即仿造學生制服的款式設計流行服裝。夏季幼兒園校服定制
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