手機培訓(xùn)考試系統(tǒng)排名按需定制「多圖」

采用天良無紙化考試系統(tǒng)，創(chuàng)造節(jié)約型企業(yè)文化。

傳統(tǒng)的考試模式，不僅需要耗費大量的人員精力，同時也浪費紙張、油墨等物資，考試次數(shù)越多，浪費越明顯，這與國家大力提倡的環(huán)保節(jié)約型企業(yè)要求不符。

天良在線考試系統(tǒng)的應(yīng)用可以有效的利用企業(yè)現(xiàn)有的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，進一步提升企業(yè)的信息化水平，在線考試系統(tǒng)內(nèi)包含大量的考題提供員工進行自我練習(xí)，而這些練習(xí)都是在網(wǎng)上進行，能夠有效的節(jié)約紙張，達到環(huán)保節(jié)約企業(yè)的氛圍。后面的考試也是無紙化進行，這樣就避免了紙張的浪費，符合當(dāng)前建設(shè)節(jié)約型社會的要求。發(fā)布考試，設(shè)置考試場景，考生通過手機，PC機、Pad等終端參加考試。

天良在線考試系統(tǒng)的教學(xué)應(yīng)用

高等院校機構(gòu)設(shè)置復(fù)雜，學(xué)生人數(shù)多，對系統(tǒng)并發(fā)性能要求更高。要求實現(xiàn)教考分離，教學(xué)部門只負責(zé)題庫建設(shè)，由考務(wù)部門獨立隨機抽卷考試。天良在線考試系統(tǒng)的特點完全能夠滿足需求

1.用戶分組權(quán)限管理

可以設(shè)置多級用戶組，每組不同的角色權(quán)限和題庫權(quán)限，適合高校等復(fù)雜的組織結(jié)構(gòu)。人員列表excel批量導(dǎo)入，維護簡單。

2.簡單快速智能組卷：

可以按照內(nèi)容范圍題型難度等條件，快速智能組卷。

3.考題編輯導(dǎo)入簡單方便：

可以在線編輯考題，支持插入圖片，多媒體文件，支持插入并編輯數(shù)學(xué)公式。

4.上千人大規(guī)模在線考試：

針對大規(guī)模并發(fā)在線考試，優(yōu)化，利用Cache緩存技術(shù)、環(huán)境預(yù)處理等技術(shù)，大幅提升服務(wù)器并發(fā)量，普通PC即可支持上千人同時在線考試。

5.試卷分析：

可自動統(tǒng)計分析在線考試答卷結(jié)果，針對單個考題進行難度、區(qū)分度等質(zhì)量分析，還能能按章節(jié)內(nèi)容、或按學(xué)生統(tǒng)計分析說明各章節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，對改進教學(xué)有莫大好處，還能直接指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)得薄弱的章節(jié)。也可通過Excel上傳筆考成績，進行試卷分析。

天良網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)課程設(shè)計

1，確定培訓(xùn)課程目的

進行課程開發(fā)的目的是說明員工為什么要進行培訓(xùn)。因為只有明確培訓(xùn)課程的目的，才能確定課程的目標(biāo)、范圍、對象和內(nèi)容。

2，進行培訓(xùn)需求分析

培訓(xùn)需求分析是課程設(shè)計者開發(fā)培訓(xùn)課程的起點。進行培訓(xùn)需求分析的目的是以滿足組織和組織成員的需要為出發(fā)點，從組織環(huán)境、個人和職務(wù)各個層面上進行調(diào)也和分析，從而判斷組織和個人是否存在培訓(xùn)需求以及存在哪些培訓(xùn)需求。

3，確定培訓(xùn)課程目標(biāo)

培訓(xùn)課程的目標(biāo)是說明員工培訓(xùn)應(yīng)達到的標(biāo)準(zhǔn)。它根據(jù)培訓(xùn)的目的，結(jié)合上述需求分析的情況，形成培訓(xùn)課程目標(biāo)。

4，進行課程整體設(shè)計

課程整體設(shè)計是針對某一專題或某一類人的培訓(xùn)需求所開發(fā)的課程架構(gòu)。進行課程整體設(shè)計的任務(wù)包括確定費用、劃分課程單元、安排課程進度以及選定培訓(xùn)場所等。

5，進行課程單元設(shè)計

課程單元設(shè)計是在進行課程整體設(shè)計的基礎(chǔ)上，具體確定每一單元的授課內(nèi)容、授課方法和授課材料的過程。

課程單元設(shè)計的優(yōu)劣直接影響培訓(xùn)效果的好壞和學(xué)員對課程的評估。在培訓(xùn)開展過程中，作為相對獨立的課程單元不應(yīng)在時間上被分割開。

6，階段性評價與修訂

在完成課程的單元設(shè)計后，需要對需求分析、課程目標(biāo)、整體設(shè)計和單元設(shè)計進行階段性評價和修訂，以便為課程培訓(xùn)的實施奠定基礎(chǔ)。

7，實施培訓(xùn)課程

即使設(shè)計了好的培訓(xùn)課程，也并不意味著培訓(xùn)就能成功。如果在培訓(xùn)實施階段缺乏適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備工作，也是難以達成培訓(xùn)目標(biāo)的。實施的準(zhǔn)備工作主要包括培訓(xùn)方法的選擇、培訓(xùn)場所的選定、培訓(xùn)技巧的利用以及適當(dāng)?shù)剡M行課程控制等方面。

在實施培訓(xùn)過程中，掌握必要的培訓(xùn)技巧有利于達到事半功倍的效果。

8，進行課程總體評價

培訓(xùn)課程評估是在課程實施完畢后對課程全過程進行的總結(jié)和判斷，重點在于確定培訓(xùn)效果是否達到了預(yù)期的目標(biāo)，以及受訓(xùn)學(xué)員對培訓(xùn)效果的滿意程度。